Erkən və məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda gəzinti məsafəsində olan əşyalar və materiallardan istifadə edərək incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəlmiş uşaq oyunlarını diqqətinizə çatdırırıq. Bu, nəinki ailə büdcəsinə qənaət edəcək, həm də uşaqla daha çox vaxt keçirəcək.

0+ uşaqlar üçün oyunlar

Əl və barmaqların masajı. Daha böyük təsir üçün uşaq mahnıları ilə masaj edin, məsələn, "Magpie-Crow";

Uşağınızın müxtəlif teksturalı, ölçüləri və temperaturu olan əşyaları hiss etməsinə icazə verin: buz parçaları, qoz, tikanlı rezin top, isti metal qab, xəz papaq və s.). Toxunma hisslərini stimullaşdırmaq üçün edin.

Müxtəlif teksturalı materiallardan hazırlanmış evdə hazırlanmış foto çərçivələr uşaqların ovuclarını masaj etmək üçün əla vasitədir.

Halqaya müxtəlif parça parçaları, lentlər, pomponlar və s. bağlayın.Oyun tutma refleksini oyadır və körpəni qarın üstə uzanarkən aktiv hərəkətlər etməyə təşviq edir. Bu hərəkətlər əllərin və barmaqların əzələlərini gücləndirir və incə motor bacarıqlarının inkişafına kömək edir.

Böyük makaronu samanların/şişlərin üzərinə çəkməyi təklif edin.

TÖVSİYƏ EDİRİK

Uşağınıza plastilindən toplar və kolbasa hazırlamağı öyrədin, sonra onları barmağınızla düzəldin, plastilin üzərində diş çubuğu və ya xüsusi alətlərlə çəkə bildiyinizi göstərin.

Barmaq oyunları və ya barmaq teatrı oynayın, məsələn, Qırmızı papaq nağılı əsasında (çap edilə bilən şablon).

Kiçik oyuncaqları və ya hər hansı kiçik əşyaları bir su qabına qoyun və onları əllərinizlə, qaşıqla və ya süzgəclə tutmağı təklif edin.

Uşaqlar üçün oyunlar 4+

İp və iynədən istifadə edərək, rowan giləmeyvə, kiçik makaron, folqa topları və ya həqiqi muncuqlardan boncuklar düzəldin. Makaron əvvəlcədən rənglənə bilər.

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün ipi topa və ya ipi makaraya sarın.

Öz əllərinizlə (şablonlar) bağlayın: kartondan hər hansı bir obyektin (avtomobil, bulud, alma) konturlarını kəsin, bir deşik istifadə edərək kontur boyunca deliklər edin, qulaq çubuğuna parlaq qalın bir ip bağlayın və nə lazım olduğunu göstərin. ediləcək. Təəccüblüdür ki, uşaqlar mağazada satın alınan həmkarlarına nisbətən bu cür evdə hazırlanmış bağlarla daha çox maraqlanırlar.

Menyu üzərində elə düşünün ki, övladınızı mümkün qədər yemək bişirməyə cəlb etsin: ona çırpın, qaynadılmış yumurtaları soyun, bananı kəsin və s.

Yay bağlamaq, müxtəlif növ düyünlər, saç hörmək və ayaqqabı bağlamaq üçün məşq edin.

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edir:

Hər növ cımbızla oyunlar. Məsələn, cımbızdan istifadə edərək muncuqları sabun stendində təşkil etməlisiniz.
Pipet ilə oyunlar. Lego blokları ilə oyun təklif edirik. Uşaqlar üçün problem hər bir çuxurun bir damlasını tökmədən mümkün qədər su ilə doldurmaqdır.

Kiçik stikerlərin yapışdırılması.

Qayçı ilə işləmək. Saç salonu oynayın.

Modelləşdirmə. Fəaliyyət ideyalarına baxın.

Rezin bantlarla oyunlar (toxuculuq bilərzikləri üçün). "Riyaziyyat Tableti" adlı təhsil oyununu necə hazırlayacağınıza baxın.

Bulmacalar. Sadə fotoşəkilləri özünüz çəkə bilərsiniz.

Mozaika. Xüsusilə, uşaqlar bunu etməyi çox sevirlər

Qapaqların vidalanması. Məsələn, bankalar üçün qapaqları seçmək lazımdır.

Lego və kiçik hissələri olan digər tikinti dəstləri.

Hər növ mayelərin köçürülməsi və toplu materialların bir qabdan digərinə tökülməsi.

Fiqurlu deşikdən istifadə edərək yaradıcı fəaliyyət (c, c).

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün məşq avadanlığı

Təhsil oyunu "Əsas bacarıqların inkişafı" (c, c).

"Əsas Bacarıqların İnkişafı" lövhəsi həm tapmaca, həm də qapaqlı çərçivədir. Bu, körpənizə düymələri, kəmərləri, fermuarları və krujeva ayaqqabılarını necə bağlamağı öyrənməyə kömək edəcək. Bundan əlavə, oyun zamanı əl motor bacarıqları və məntiqi təfəkkür inkişaf edir.

Kitab-simulyator "Mən özümü geyinirəm" (in, in, in).

"Mən özümü geyinirəm" təlim kitabı uşağınızın gözəl motor bacarıqlarını, nitq bacarıqlarını və müstəqilliyini inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir. Körpəniz bunları öyrənəcək: ayaqqabı bağlarını bağlamağı, fermuarları, düymələri, Velcro və tokaları bağlamağı.

Kitab-simulyator "Mən özümü geyinirəm" (in, in, in).

6 trenajor dəsti (yandırılır)

Simulyatorların köməyi ilə uşaq krujeva bağlamağı, düymələri, pərçimləri, fermuarları, tokaları açmağı və bağlamağı öyrənəcək, yay bağlamağı məşq edəcək.

İncə motor bacarıqlarının inkişafı üzrə kitablar

Biz uşaqlar üçün yazmağı mənimsəmək üçün lazım olan bacarıqları inkişaf etdirməyə kömək edəcək faydalı və maraqlı kitablar seçimini təklif edirik. (Ətraflı məlumat üçün şəklin üzərinə klikləyin).

İncə motor bacarıqlarının inkişafı üçün iş dəftəri

"Mən bacarıram" nəşriyyatı:

"Prof-Press" nəşriyyatı:

"Clover Media Group" nəşriyyatı:

İncə motor bacarıqlarının inkişafı üçün albomlar

Uşaqlar üçün reseptlər

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün oyunlar üçün daha çox fikir görmək olar!

Unutmayın ki, əlin əzələlərini inkişaf etdirmək üçün məşqlərə əlavə olaraq, ön kol və çiyinlərin əzələlərini mütəmadi olaraq məşq etmək vacibdir, çünki yazı yalnız barmaqların deyil, bütün əlin iştirak etdiyi monoton bir prosesdir. və məktəbdə uzunmüddətli yazmaq təlim keçmiş uşaq üçün daha asan olacaq. Buna görə də, aktiv gəzintilər, top oyunları, banal məşqlər və hovuzda məşqlər haqqında unutmayın.

Bir çox müasir ana və ata "incə motor bacarıqları" anlayışı ilə artıq tanış olublar. Uşağın inkişafına müsbət təsir göstərməyə çalışan valideynlər inadla övladlarına çeşidləyicilər və barmaq labirintləri verir, böyük uşaqlarla isə bütün günü rəsm çəkir və heykəltəraşlıq edirlər.

Bəs görülən tədbirlərin düzgün olub-olmadığını necə bilmək olar? Məşq dərəcəsi körpənin yaşına uyğundurmu və məşqlər istədiyiniz effekti verirmi? Bu və digər suallara cavab vermək üçün mövzuya daha yaxından baxmaq lazımdır.

Ümumi anlayış

Motor bacarıqları bədənin psixoloji reaksiyalarının nəzarəti altında həyata keçirilən bədən hərəkətlərinin məcmusudur. Bir insanın malik olduğu motor prosesləri onun koordinasiyasının və zəkasının inkişaf səviyyəsi haqqında fikir verir.

Psixoloqlar onu bir neçə növə təsnif edirlər:

• Kobud və ya kobud motor bacarıqları əzələ qruplarının hərəkətindən məsuldur. Belə bir fəaliyyətin nümunəsi qaçış və ya çömbəlməkdir.
• İncə motor bacarıqları - əllərin və ya barmaqların hərəkətləri. Əllərin inkişaf etmiş motor reaksiyaları ayaqqabılarımızı bağlamağa və ya qapını bağlamağa kömək edir. İncə motor bacarıqları, məsələn, rəsmdə olduğu kimi, göz və əl hərəkətlərini birləşdirməyin zəruri olduğu hərəkətləri əhatə edir.
• Artikulyar motor bacarıqları nitq aparatının işini koordinasiya etmək, yəni danışmaq bacarığıdır.

Bir az fiziologiya

Alimlər uşaq psixologiyası və pedaqogika məsələlərini araşdırarkən heyrətamiz nəticələrə gəliblər. Məlum olub ki, beyin qabığının təxminən üçdə biri əl motorikasının inkişafına cavabdehdir. Bundan əlavə, bu üçüncü nitq mərkəzinə mümkün qədər yaxın yerləşir. Bu faktların müqayisəsi əllərin və barmaqların motor fəaliyyətinin insan nitqinə cavabdeh olduğunu düşünməyə əsas verdi.

Bu baxımdan, kiçik bir uşağın əlində incə motor bacarıqlarının inkişafı nitq bacarıqlarının öyrədilməsinin əsas vəzifələrindən biridir. Təbii ki, artikulyasiya fəaliyyətinin təkmilləşdirilməsi ilə yanaşı. Çoxillik təcrübənin nəticələri sübut edir ki, alimlərin gəldiyi nəticə doğrudur.

Yuxarıda göstərilən asılılığa əlavə olaraq, incə motor bacarıqları məntiqin, düşünmə bacarıqlarının formalaşmasına, yaddaşın gücləndirilməsinə, müşahidə, təxəyyül və koordinasiya təliminə birbaşa təsir göstərir. Əllərini daha yaxşı idarə edən uşaqlar əzmkarlıq nümayiş etdirir və daha yavaş yorulur.

İncə motor inkişafı təqvimi

Hər yaşda uşaq müəyyən hərəkətləri yerinə yetirməyə qadirdir. Onun sinir sistemi yetişdikcə yeni imkanlar yaranır. Hər bir yeni nailiyyət, əvvəlki bacarığın uğurla mənimsənilməsi səbəbindən ortaya çıxır, buna görə də motor bacarıqlarının formalaşma səviyyəsinə nəzarət edilməlidir.

• 0-4 ay - uşaq göz hərəkətlərini koordinasiya edə bilir, əlləri ilə obyektlərə çatmağa çalışır. Bir oyuncaq götürməyi bacarsanız, əlin sıxılması, daha doğrusu, altı aya qədər sönən reflekslər səbəbindən baş verir. Körpənin hələ daha "rahat" əli ilə hərəkətlər etməyə imkan verən üstünlük təşkil edən üstünlükləri yoxdur və onlar tezliklə görünməyəcək - o, hələ də "sağ" və "sol əllidir".
• 4 ay - bir il - uşağın bacarıqları fəal şəkildə inkişaf edir, indi o, əşyaları əldən-ələ keçirə, səhifələri çevirmək kimi sadə hərəkətləri yerinə yetirə bilər. İndi körpə iki barmağı ilə kiçik bir muncuq belə tuta bilər.
• 1-2 il - hərəkətlər getdikcə daha inamlı olur, indi uşaq şəhadət barmağını daha aktiv şəkildə istifadə edir. İlk rəsm bacarıqları ortaya çıxır - körpə nöqtələr və dairələr çəkir və tezliklə bir vərəqdə qələmlə bir xətt çəkə biləcək. İndi o, bir əlini digərindən üstün tutmağa başlayır.
• 2-3 il - əl motor bacarıqları qayçı tutmağa və hətta onlarla kağız kəsməyə imkan verir. Rəsm üslubu qələmin tutulma üsulu ilə birlikdə dəyişir və ilk şüurlu fiqurlar vərəqdə görünür.
• 3-4 yaş - uşaq artıq inamla çəkir və çəkilmiş xətt boyunca bir təbəqəni necə kəsəcəyini bilir. O, artıq dominant əlində qərar verib, lakin oyunlarda hər ikisindən məharətlə istifadə edir. Uşağınız tezliklə böyüklər kimi qələm və ya karandaş tuta biləcək, ona görə də 4 yaşına qədər yazı bacarıqlarını öyrənməyə hazır olacaq.
• 4-5 il. Bu yaşda olan uşaqlarda incə əl motor bacarıqları artıq böyüklərin hərəkətlərinə bənzəyir. Diqqət yetirin: rəsm çəkərkən və ya rəngləyərkən uşaq bir anda bütün əlini deyil, yalnız fırçasını hərəkət etdirir. Hərəkətlər daha zərifdir, ona görə də kağızdan obyekti kəsmək və ya konturdan kənara çıxmadan rəngləmək artıq o qədər də çətin deyil.
• 5-6 il. Bu yaşda məktəbəqədər uşağın əlləri mükəmməl şəkildə əlaqələndirilməlidir, uşaq artıq üç barmağı ilə qələm tutur, böyüklər kimi kiçik detallar çəkir və qayçıdan necə istifadə etməyi bilir. Körpənin bütün bacarıqları onun məktəbdə çətinlik çəkməyəcəyini göstərir.

Motor inkişafının aşağı səviyyəsi - bu nə deməkdir?

Yetərincə formalaşmamış əl motor bacarıqları təkcə nitq bacarıqlarının inkişafına mane olmur. Belə uşaq yaddaş və məntiqlə bağlı problemlər yaşaya bilər. Bu məktəbəqədər uşaqdırsa, o, təcili olaraq köməyə ehtiyac duyur, çünki məktəbə tamamilə hazır olmayacaqdır. Belə bir şagird diqqətini cəmləməkdə çətinlik çəkəcək, tez yorulacaq və istər-istəməz geri qalmağa başlayacaq.

Körpənizlə işləməyə nə vaxt və necə başlamaq lazımdır?

Doğuşdan etibarən körpənin inkişafına diqqət yetirməyə başlaya bilərsiniz. Əlbəttə ki, yeni doğulmuş bir sıralayıcı və ya bağlayıcı ilə oyuncaq ilə maraqlanmayacaq. Ancaq onun əlində çınqıllar qoymağa başlaya bilərsiniz, barmaqları ilə müxtəlif teksturalı parçalara toxunsun, körpəyə əl masajı verin.

Barmaqların motor bacarıqlarının aktiv inkişafının vacib olduğu yaş 8 aydır. Əgər indiyədək bu məsələyə diqqət yetirilməyibsə, indi müəyyən tədbirlər görmək vaxtıdır.

Məşqlər

Öz körpəsi ilə real dərslər təşkil etmək üçün ananın peşəkar tədris bacarıqlarına ehtiyacı yoxdur. Təlimlər üçün hər zaman hər hansı bir evdə tapıla bilən ən sadə obyektlər uyğun gəlir. Əl motorikasının inkişafının əsas prinsipi “böyükdən kiçiyə”dir. Bu nə deməkdir?

• Uşağınızla plastilin toplarını yuvarlamağa başlayın. Körpənin bir şey yaratmasına icazə verin. Bunu bacararsa, tədricən daha kiçik və mürəkkəb detallara keçə bilər.
• Siz sadəcə kağızı cıra bilərsiniz. Əvvəlcə böyük parçalara, sonra kiçik parçalara ayırın. Detallar nə qədər incə olarsa, uşaqda motor bacarıqlarının inkişaf səviyyəsi bir o qədər yüksək olar.
• Uşağınızla birlikdə muncuqları sapa bağlaya, ayaqqabı bağlarını bağlaya və düymələri bağlaya bilərsiniz.

Passiv gimnastika (masaj)

Bacarıqlı bir masaj terapevti uşağın koordinasiyasını inkişaf etdirməkdə əla köməkçidir. Təcrübəli mütəxəssis körpənin əlləri ilə də kömək edəcəkdir. Artıq uşağın ilk 3-4 ayında dərslərə başlaya bilərsiniz və sessiyalar gündə bir neçə dəfə 5 dəqiqəyə qədər aparıla bilər.

Masaj seanslarını bir mütəxəssisə həvalə etmək daha yaxşıdır, lakin zəruri hallarda bəzi məşqlər müstəqil olaraq həyata keçirilə bilər. Beləliklə, bir dəqiqə körpənin əllərini ovuşdurmalı, sonra yüngülcə ovuşdurmalısınız. Sonra barmaqlarınızla əllərinizə və ovuclarınıza vibrasiyalı kranlar edin. Digər təsirli masaj məşqi barmaqlarınızı əymək və düzəltmək və sonra hər birini masaj etməkdir.

Oyuncaqlar

Əl motor bacarıqları üçün oyuncaqlar uşaq malları mağazalarında çox miqdarda satılır. Onlar hətta tövsiyə olunan yaşı və oyun prosesinin təsvirini göstərən təlimatlarla gəlirlər. Ancaq heç bir şey almağa ehtiyac yoxdur. Hər hansı bir obyektlə oynaya bilərsiniz - evdə demək olar ki, hər hansı bir şey (uşaq üçün təhlükəsiz) motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün uygundur.

Motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün əl ilə hazırlanmış lövhə və ya Montessori metodundan istifadə edərək məşğul lövhə 1 yaşdan 3 yaşa qədər bir uşaq üçün əla hədiyyədir. Ata belə bir oyuncaq düzəldə bilər. Bunu etmək üçün sizə bir təbəqə kontrplak və evdə ən təhlükəli əşyalar lazımdır: fişli rozetka, mebel armaturları, açarlar, kilidlər və digər məişət hissələri. Oyuncağın məqsədi uşağın belə şeyləri təhlükəsiz formada öyrənməsidir. Stenddəki rozetka ilə tanış olduqdan sonra körpə əsli ilə maraqlanmayacaq və bu əşyaları barmaqları ilə hiss edərək, barmaqlarının motor bacarıqlarını inkişaf etdirəcək.

Əgər sevdiyiniz uşağınız artıq 3 yaşındadırsa, o zaman "Zoluşka" oyununu təklif edə bilərsiniz. Bunun üçün çantaya müxtəlif dənli bitkilər və ya paxlalılar tökülür və uşağa hər şeyi çeşidləmək tapşırığı verilir.

Niyə təxmin oyunu oynamırsınız? Körpənizin gözlərini bağlaya və növbə ilə ev əşyalarını əlinə yerləşdirə bilərsiniz - onlara təxmin etməyə icazə verin.

Bundan əlavə, uşaq mozaika oyunları, barmaq teatrı və birgə aplikasiyaları təsdiq edəcək. Sevimli uşağınızın özünü inkişaf etdirməsinə kömək etmək heç də çətin deyil, əsas odur ki, öz təxəyyülünüzü bir az istifadə edin.

Bu yaxınlarda müxtəlif yeniliklərin önündə gedən bir ölkə olan Yaponiyada aşağıdakı paradoks qeyd olundu. Uşaqlıqdan kompüter qarşısında əyləşən, klaviaturadan istifadə edərək yazmağı mənimsəyən uşaqlar... danışmağı dayandırdılar.

Baş verənlərin səbəblərini anlayan ciddi şəkildə qorxan alimlər müəyyən etdilər ki, bütün məsələ ondadır ki, yazı yazarkən adi qələm və karandaşdan deyil, klaviaturadan istifadə etdikdə onun zərbəsi əlin beyinlə əlaqəsi olmayan nöqtələrinə düşür. müəyyən beyin sahələrinin inkişafını stimullaşdırmayın. Lakin nitq funksiyalarının vaxtında və düzgün formalaşması və inkişafı bu zonalardan asılıdır. Beləliklə, savadın öyrədilməsinin “köhnə” üsulları təcili olaraq geri qaytarıldı. Buna görə də son vaxtlar kiçik (incə) inkişafı motor bacarıqları pedaqoqlar və psixoloqlar getdikcə daha çox əhəmiyyət verirlər. İncə motor bacarıqlarının bütün sirlərini müəllim-psixoloq, əhaliyə psixoloji yardım üzrə Moskva xidmətinin aparıcı mütəxəssisi Yekaterina Lvovna MIRONOVA-dan öyrənirik.

İki əhəmiyyətli motor bacarıqları

Əslində iki motor bacarığı var - kiçik və böyük. Və hər ikisi uşaqların inkişafı üçün eyni dərəcədə vacibdir. İncə motor bacarıqları barmaqların dəqiq, yaxşı əlaqələndirilmiş hərəkətləridir, kobud motor bacarıqları isə bədənin hərəkətləridir (bədən, qollar, ayaqlar).

İncə motor bacarıqlarına daha yaxından nəzər salaq.

Ayaq barmaqlarından başına qədər

İnsan beynində nitq və barmaq hərəkətlərindən məsul olan mərkəzlər çox yaxındır. Və beyin qabığında yerləşən əlin proyeksiyasının ölçüsü bütün motor proyeksiyasının təxminən üçdə birini tutur. Məhz bu iki elmi sübut olunmuş fakt əli artikulyasiya aparatı ilə yanaşı “nitq orqanı” hesab etməyə imkan verir. Buna görə də, uşağa danışmağa öyrədərkən, yalnız artikulyasiyanı məşq etmək kifayət deyil, barmaq hərəkətlərinin inkişafı sadəcə zəruridir!

Yaxşı inkişaf etmiş incə motor bacarıqları diqqət, düşüncə, koordinasiya, müşahidə, təxəyyül, yaddaş (vizual və motor) ilə də fəal şəkildə qarşılıqlı əlaqədə olur. Yaxşı inkişaf etmiş bir əlin özü az fayda gətirirmi? Axı, onun sayəsində insan həyatı boyu bir çox zəruri işləri görür: yazır, çəkir, düymələri bağlayır və ayaqqabı bağlarını bağlayır, eyni kompüterdə işləyir, nəhayət.

Beşikdən başlayaq

İdmana nə vaxt başlamalıyam? Demək olar ki, doğuşdan! Artıq yeni doğulmuş körpələrdə analar barmaqlarına və ovuclarına toxunur və bu sahələrin masajı incə motor bacarıqlarının aktiv təlimidir. Uşağın əllərini sığallamaqla və barmaqlarını ovuşdurmaqla siz artıq beynin ən vacib hissələrini, eləcə də qonşu sahələri stimullaşdırırsınız.

Barmaq oyunu

İncə motor bacarıqları oyun vasitəsilə inkişaf etdirilir. Əvvəlcə körpə əllərini çırpmağı, barmaqlarını sıxmağı və açmağı, "Ağ tərəfli Magpie" və "Buynuzlu Keçi" ni mənimsəməyi öyrənir - bütün bunlar səbəbsiz deyil. Əlinizi kublarla məşq edin və piramidalar və ya matryoshka kuklaları toplayın, maşınlarla oynayın və ya kukla saçını darayın. Yaşlı uşaqlar rəsm çəkməkdən (kiçiklər üçün xüsusi “barmaq” boyaları var), xəmirdən və ya plastilindən heykəltəraşlıq etməkdən, konstruksiya dəstləri yığmaqdan... Bundan əlavə, gözəl motorikanın inkişafına yönəlmiş bir sıra oyunlar və oyuncaqlar var. Məsələn, hər cür "inkişaf xalçaları". Uşaqlara kəndir hörükləri, simli muncuqlar toxumaq və düyün bağlamaq tövsiyə olunur.

Nənə resepti

Nə haqqında "Köhnə" dövrlərdə insanlar müxtəlif inkişaf texnikaları olmadan böyüdülər və əsl bacarıqlı ustalara çevrildilər? – soruşursan. Çox sadədir: əl və barmaqları mükəmməl inkişaf etdirən çoxlu sayda "gündəlik" fəaliyyətlər var!

İndi onlar da haqsız olaraq unudulublar - zaman öz qaydalarını diktə edir, bizi çox şeydən xilas edir. Yaxşı, məsələn, indi kim taxılları çeşidləməyi öhdəsinə götürəcək?

Və bu fəaliyyət həmişə ailənin ən gənci üçün qorunub saxlanılmışdır: sürətli barmaqlar və iti gözlər bu məsələdə ən yaxşı köməkçidir. Yeri gəlmişkən, mən səbr, əzm və konsentrasiyanı öyrətmişəm. Çarpayı otlamaq və giləmeyvə yığmaq, küftə hazırlamaq, saç hörmək, tikiş tikmək, toxuculuq və tikmə tikmək, paltar yumaq, ağacdan müxtəlif sənətkarlıqlar oymaq və gildən modelləşdirmə... Demək olar ki, bütün ev işləri bu və ya digər şəkildə əl ilə yerinə yetirilirdi. Və bu gün uşaqlar düymələr və krujevalarla getdikcə daha az ünsiyyət qururlar: Velcro və fermuarlar vaxta, səylərə qənaət edir və gözəl motor bacarıqlarının inkişafını ləngidir.

Diqqət, böyüklər!

Əziz atalar və analar, babalar və nənələr! Vaxt gələcək ki, sevimli uşağınız bütün on barmağı ilə məharətlə və tez işləyəcək, əl hərəkətləri dəqiq və səliqəli olacaq. Amma ilk növbədə səbirli və anlayışlı olmaq, uşağını ittiham etməkdən çəkinmək lazımdır: “Sənin necə qarmaqlı əllərin var?!” və xidmətin başqa bir hissəsi pozulduqda qəzəblənməyin.

Uşağın əlləri hələ də sahibinə "itaət etmir", lakin körpənin bununla heç bir əlaqəsi yoxdur. Uşaqları bağçaya getməyən valideynlər övladlarının əl bacarıqlarının inkişafına xüsusi diqqət yetirməlidirlər. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində müəllimlər və tərbiyəçilər vaxtlarının çox hissəsini incə motor bacarıqlarının məşqinə sərf edirlər: uşaqlar rəsm çəkir, yazır, heykəltəraşlıq edir, qayçı ilə işləyirlər. Bütün bunlar uğurlu təhsilin açarıdır.

İnkişaf etmək üçün bir neçə məşqgözəl motor bacarıqları və əllərin motor funksiyası.

1. Qum və daşdan tikilmiş qalalar. Mütəxəssislər uşaqlara daha tez-tez qum və çınqıllarla oynamağı tövsiyə edir. Qoy uşaqlar barmaqları ilə qumda rəsm çəksinlər, qüllələr tiksinlər, kürəklərlə onu maşınlarına yığsınlar və yenidən töksünlər. Qoy çınqılları, tutaq ki, bir yığına - kiçiklərə, digərinə - böyüklərə yığsınlar, sonra yığınları qarışdırıb uşaqdan bunu yenidən etməyi xahiş edə bilərsiniz.

2. Bir oyun « Çox rəngli qar dənəcikləri » ( yaş - 4 il). Oyunun məqsədi gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək və dəqiqliyi inkişaf etdirməkdir. Materiallar: ağ kağız, markerlər, qayçı. Bir yetkin kağız vərəqlərindən qar dənələrini necə düzgün kəsəcəyini söyləyir və göstərir. Uşaqlar çoxlu müxtəlif qar dənəcikləri hazırladıqdan sonra deyir ki, “qış gözəlləri” fərqli olsa da, eyni rəngdə olub. Sonra flomaster dostları gəlib qar dənəciklərinə rəngli paltarlar verdilər.

3. Gəlin çəkək. Böyüklər və uşaqlar yarış üçün kvadratlar və ya dairələr çəkə bilərlər. Müxtəlif həndəsi fiqurları, heyvanları çəkmək və sonra hər şeyi uyğun rənglərdə eskiz etmək təklif olunur.

4. Təxmin et nə? Bir obyektin, hərfin, rəqəmin sağ və sol əllə növbə ilə toxunmaqla eyniləşdirilməsi. Daha mürəkkəb bir seçim - uşaq bir əli ilə təklif olunan obyekti hiss edir, digər əli ilə (açıq gözlərlə) eskizləri çəkir.

5. Plastilindən modelləşdirmə. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla heyvanları, məişət əşyalarını (boşqablar, kupalar, qaşıqlar) heykəltəraşlıq etmək yaxşıdır; məktəb yaşlı uşaqlar üçün, yeri gəlmişkən, heykəltəraşlıq təkcə çap deyil, həm də böyük hərflərlə olacaq. Sonra gözləri bağlanaraq qəliblənmiş hərflərin tanınması.

6. Element axtarın. Uşaq əllərini homojen bir doldurucu (su, qum, müxtəlif taxıllar, qranullar, hər hansı kiçik əşyalar) ilə doldurulmuş bir qaba qoyur. 5-10 dəqiqə, sanki, məzmunu qarışdırır. Sonra ona fərqli doldurucu teksturalı bir qab təklif olunur. Bir neçə sınaqdan sonra körpə, gözləri bağlı olaraq, əlini təklif olunan gəmiyə qoyur və barmaqları ilə onun ayrı-ayrı elementlərini hiss etmədən onun məzmununu təxmin etməyə çalışır.

7. Ev əşyaları ilə oyunlar. Hər hansı bir dənli qabı düz bir təbəqəyə yayın. Körpənin barmaqlarını kürəyinin üstündə gəzdirin. Qoy nə istəyirsə çəksin. Sonra bəzi obyektləri (günəş, yağış, ot), hərfləri, rəqəmləri birlikdə çəkməyə çalışın.

Müxtəlif rəngli və ölçülü düymələri seçin. Əvvəlcə rəsmləri özünüz qoyun, sonra uşağınızdan eyni şeyi tək başına etməsini xahiş edin.

Gəlin köftə istehsalçısını götürək. Onun səthi, bildiyiniz kimi, bal pətəyinə bənzəyir. Uşaq bal pətəyi üzərində uçan arını təsvir etmək üçün iki barmağından (şəhadət və orta) istifadə edir:

“Barmaqlar, arılar kimi, pətəklərdən keçir

Və hər birinə çeklə daxil olurlar: nə var?

Bahara qədər hamımıza kifayət qədər bal olacaqmı?

Ac yuxuların olmasın deyə?”

Noxud və ya lobya tavaya tökün. Uşaq əllərini oraya qoyur və xəmir yoğurmağı təqlid edərək deyir:

“Yoğurun, xəmir yoğurun,

Fırında yer var.

Olacaqlar, təndirdən çıxacaqlar

Çörəklər və rulonlar"

Paltar sancağından istifadə edərək (barmaqlarınızda çox sıx olmadığını yoxlayın) ayənin vurğulanmış hecalarında növbə ilə dırnaq falanqlarını (şəhadətdən kiçik barmağa və arxaya) "diyrik":

“Axmaq pişik dişləyir,

O, bunun barmaq deyil, siçan olduğunu düşünür. (Əl dəyişikliyi.) Amma mən səninlə oynayıram, balam, Əgər dişləsən, sənə deyəcəyəm: “Şu!” Uşaq küncdən başlayaraq bir dəsmalı (hətta bir plastik torba və ya bir vərəq də istifadə edə bilərsiniz) əzər ki, hamısı onun yumruğuna otursun.

8. Maria Montessorinin bağ oyunları:

- sensorimotor koordinasiyanı, əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək; l məkan oriyentasiyasını inkişaf etdirin, anlayışların başa düşülməsinə kömək edin: "yuxarıda", "aşağıda", "sağda", "soldan"; l bağlama bacarıqlarını inkişaf etdirirəm (bağlamaq, bir krujeva yayda bağlamaq);

- nitqin inkişafına kömək etmək;

- yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək.

Bu gün biz uşaqların nitqinin inkişafında incə motor bacarıqlarının inkişafının əhəmiyyətindən danışacağıq, uşağın əlində incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirə biləcəyiniz oyunlar və məşqlərlə tanış olacağıq.

Bu yaxınlarda müasir uşaqların əksəriyyətində ümumi motor geriliyi və incə barmaq hərəkətlərinin inkişafında geriləmə müşahidə olunur. Məlum olub ki, uşaqların barmaq əzələləri çox vaxt zəif olur, onlar verilən pozanı dəqiq şəkildə canlandıra bilmirlər, tuta bilmirlər, o faktı demirəm ki, əksər uşaqlar düymələrin bərkidilməsi və açılması, fermuarlar və s. kimi bacarıqları mənimsəməkdə çətinlik çəkirlər.

Cəmi 20 il əvvəl valideynlər və onlarla birlikdə övladları əlləri ilə daha çox iş görməli, taxılları çeşidləməli, paltar yumalı, toxuma, tikmə və s. Valideynlər övladına ayaqqabıları bağlamaq və krujeva bağlamağı öyrətməkdə çətinlik çəkməmək üçün indi hətta uşaqları üçün Velcro ilə ayaqqabı da alırlar.

Ümumi motor bacarıqlarının, xüsusən də əlin zəif inkişafının nəticəsi əksər uşaqların yazıya hazır olmaması və ya nitq inkişafı ilə bağlı problemlərdir. Təəssüf ki, əksər valideynlər hərəkətlərin koordinasiyası və gözəl motor bacarıqları ilə bağlı problemlər haqqında yalnız məktəbdən əvvəl öyrənirlər. Bu, uşağın yükünün artması ilə nəticələnir: o, yeni məlumatları öyrənməklə yanaşı, itaətsiz barmaqlarında qələm tutmağı da öyrənməlidir.

Belə olur. Uşaq danışmır. Uşaq zəif danışır. Hər ailənin bu fenomenə münasibəti fərqlidir. Bəziləri bir yaşa qədər körpənin yalnız 2-3 söz danışmasından narahatdırlar. Digərləri, üç yaşlı bir uşağın ən sadə ifadəni formalaşdıra bilməməsinə və yalnız az sayda gündəlik sözləri bilməsinə baxmayaraq, sakitdir. Belə valideynlər hesab edirlər ki, zaman keçdikcə övladı öz həmyaşıdlarına yetişəcək və öz başına danışacaq. Və çox yanılırlar. Çox vaxt gecikmiş nitq inkişafı uşağın ümumi inkişafına ciddi təsir göstərir, ona həmyaşıdları ilə tam ünsiyyət qurmağa və oynamağa imkan vermir, ətrafındakı dünyanı başa düşməyi çətinləşdirir və uşağın emosional və psixi vəziyyətini ağırlaşdırır. Ancaq uşağa vaxtında kömək etsəniz və inkişaf və nitqin aktivləşdirilməsinin bütün üsullarından daim istifadə etsəniz, bu ciddi problemlər uğurla həll edilə bilər.

Niyə gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməlisiniz?

1. Uşağın incə motor bacarıqlarının inkişafı - əllərin və barmaqların incə hərəkətləri - məktəbəqədər uşağın zehni inkişafının göstəricilərindən biridir.
2. İncə motor bacarıqlarının yüksək inkişafı beyin qabığının funksional yetkinliyini və uşağın məktəbə psixoloji hazırlığını göstərir.
3. İncə motor bacarıqları zehni proseslərin inkişafı üçün əsasdır; diqqət, yaddaş, qavrayış, təfəkkür və nitq, məkan təsvirləri.

İncə motor bacarıqlarının inkişafında çatışmazlıqları olan uşaqlar:

1. Düz xətt çəkmək mümkün deyil (şaquli, üfüqi).
2. Qrafik elementi (rəqəmlər, həndəsi formalar) yerinə yetirərkən hərəkətlərin düzgün trayektoriyasını formalaşdırmaqda çətinlik çəkirlər.

3. Rəsm çəkmək, heykəltəraşlıq etmək, əl işi ilə məşğul olmaq həvəsi yoxdur.

1. Məktəbdə yazı sürəti çox aşağıdır.

Uşaqların sağlamlığı və gələcəyi sizin əlinizdədir, əziz valideynlər.

Əllər zərif bir alətdir və zaman keçdikcə onlar “köklənir”. Körpə barmaqları ilə nə qədər çox işləsə, əllərin incə motor bacarıqları bir o qədər yaxşı inkişaf edir və nitqi bir o qədər tez və daha yaxşı inkişaf edir, çünki beyin qabığında motor və nitq sahələri yaxınlıqda yerləşir. Üstəlik, barmaqlardan gələn impulsların təsiri altında nitq fəal şəkildə formalaşır. Beləliklə, körpənin nitqinin inkişaf səviyyəsi və sürəti birbaşa uşaqların barmaqlarının incə hərəkətlərinin nə qədər inkişaf etməsindən asılıdır.

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün oyunlar və məşqlər.

• Gil və plastilindən modelləşdirmə. Bu, çox faydalıdır. Həyətdə qışdırsa, qar qadınından və ya qartopu döyüşündən yaxşı nə ola bilər. Yayda isə qumdan və ya kiçik çınqıllardan nağıl qalası tikə bilərsiniz.
• Şəkil çəkmək və ya rəngləmək məktəbəqədər uşaqlar üçün sevimli fəaliyyət və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün yaxşı bir məşqdir.
• Kağızdan sənətkarlıq etmək. Məsələn, qayçı ilə həndəsi fiqurları özünüz kəsin, naxışlar düzəldin, aplikasiyalar düzəldin.
• Təbii materiallardan sənətkarlıq etmək: şam qozaları, palamutlar, saman və digər mövcud materiallar. Bu fəaliyyətlər həm də uşağın təxəyyül və fantaziyasını inkişaf etdirir.
• Tikinti. Təsəvvürlü təfəkkür, təxəyyül və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirir.
• Düymələrin bərkidilməsi və açılması. Barmaqlar üçün yaxşı məşq, çevikliyi yaxşılaşdırır və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirir.
• İp üzərində lentlərin, krujevaların, düyünlərin bağlanması və açılması.
• Bankaların, butulkaların və s. qapaqların burulması və açılması da uşaqda incə motor bacarıqlarının və barmaq çevikliyinin inkişafını yaxşılaşdırır.
• Muncuqların və düymələrin bağlanması. Yayda rowan giləmeyvə, qoz-fındıq, balqabaq toxumu və xiyar, kiçik meyvələr və s.-dən muncuq edə bilərsiniz.
• Saplardan hörüklər, çiçəklərdən çələnglər.

Bütün növ əl işləri: qızlar üçün - toxuculuq, tikmə və s., oğlanlar üçün - qovalamaq, yandırmaq, bədii mişarçılıq və s.. Uşaqlarınıza bildiyiniz hər şeyi öyrədin!

Uşağınızı mətbəxdə necə məşğul etmək olar ki, hər şeyi hazırlamağa vaxt tapsın.

• Bir boşqabda taxıl. İki və ya üç növ dənli bitkiləri böyük bir düz plaka üzərinə qoyun. Uşaq onu çeşidləyir, ona toxunur, müqayisə edir və siz onun haradan gəldiyini və onunla nə edə biləcəyinizi söyləyirsiniz (məsələn, sıyıq).
• Bir təbəqəni (karton, plastik) nazik bir plastilin təbəqəsi ilə örtün. Müxtəlif boşqablara qarabaşaq yarması, düyü, noxud tökün və övladınıza yeməyi plastilin içinə basaraq naxışların düzülməsini göstərin. Sizə 10-15 dəqiqəlik sükut zəmanəti verilir.
• Ən ləzzətli oyunlar forma, rəng və dad baxımından fərqli iki və ya üç növ kişmiş, qoz-fındıq səpməkdir. Və qoy onları sıralasın.
• Onlar üçün müxtəlif bankalar və qapaqlar alırıq. Uşaq qapaqları bankalara uyğunlaşdırmalıdır. Qapaqların müxtəlif ölçülərdə olması məsləhətdir, onda uşaq onları seçmək daha asan olacaq. Qapaqlar taxıla və ya vidalana bilər. Bunlar kiçik plastik butulkalar, uşaq yeməkləri üçün qablar və mətbəxinizdə tapa biləcəyiniz başqa şeylər ola bilər. Qapaqları bağlayaraq, uşaq barmaqlarını məşq edir və gözəl motor bacarıqlarının inkişafını yaxşılaşdırır.
• Bir boşqabın üzərinə giləmeyvə şirəsini tökün. Uşağınıza bir neçə parça zərif şəkər verin. Uşağınızın dilimləri bir-bir şirəyə batırmasına icazə verin və şirənin tədricən qalxmasına və şəkərin gözəl rəngə çevrilməsinə baxın.
• Uşağınızın qarşısına iki fincan qoyun. Birinə taxıl tökün, digərini boş qoyun. Çocuğunuza bir qaşıqla bir stəkan taxıl götürüb digərinə necə tökəcəyini göstərin. Birinci fincanda az taxıl qaldıqda, bütün taxılı toplamaq üçün fincanı necə əymək lazım olduğunu göstərin.
• Körpənizə buz qabları, damcı və su verin. Daha maraqlı etmək üçün suyu şirə ilə rəngləmək olar. Çocuğunuzun mayeni bir pipetkaya götürməsinə icazə verin və qəliblərə tökün. Bu oyun incə motor bacarıqlarını və konsentrasiyanı inkişaf etdirmək üçün əladır.
• İrmik və ya digər taxılları düz bir qaba və ya nimçəyə qoyun. Uşağın müxtəlif formalar qoyaraq barmağı ilə taxılın üzərinə çəkməsinə icazə verin. Uşağınıza ən sadə formaları necə çəkəcəyini göstərin: kvadratlar, brilyantlar, dairələr.
• Körpənizə bir parça xəmir verin. Barmaqlarının incə motor bacarıqlarının inkişafını təkmilləşdirərkən, onunla heykəltəraşlıq etməkdən məmnun olacaq.
• Təhsil oyunu "Muncuq hazırlamaq". Böyük açılış və uzun simli makaron lazımdır. Uşaq üçün tapşırıq: makaronu bir ipə bağlayın.

Unutmayın ki, istənilən təlim prosesi çox səbr və əmək tələb edir. Müdrik, diqqətli və sevən valideynlər olun. Əbədi olaraq keçən vaxtı laqeyd yanaşmayın - ondan rasional istifadə edin. Uşağınızın böyüməsini və inkişafını izləmək çox xoşdur! Və bu maraqlı prosesdə birbaşa iştirak edin.

4 saylı məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müəllimi Luxmanova N.A.

Bu yazıda incə motor bacarıqlarının nə olduğunu, necə inkişaf etdirildiyini və uşağın nitqinin inkişafında oynadığı əhəmiyyəti nəzərdən keçirəcəyik.

İncə motor bacarıqları və onların əhəmiyyəti nədir?

İncə motor bacarıqları sinir, əzələ və skelet sistemlərinin koordinasiya edilmiş hərəkətlərinin məcmusudur, tez-tez əllərin, barmaqların və ayaq barmaqlarının kiçik və dəqiq hərəkətlərini yerinə yetirərkən görmə sistemi ilə birlikdə. İncə motor bacarıqları sahəsinə çoxlu müxtəlif hərəkətlər daxildir: ibtidai jestlərdən, məsələn, obyektləri tutmaqdan tutmuş, məsələn, insan əl yazısından asılı olan çox kiçik hərəkətlərə qədər.
İncə motor bacarıqları vacibdir! Bu, nitqin tam inkişafı ilə birbaşa bağlıdır. Niyə? Beynimiz elə qurulmuşdur ki, ayrı-ayrı mərkəzlər müəyyən əməliyyatlardan məsuldur. Hərəkət bacarıqları və nitqdən məsul olan beyin mərkəzləri yaxınlıqda yerləşir və bir-biri ilə sıx əlaqədə olur. Əlin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirərək, beynin bu hissələrini və qonşu hissələrini aktivləşdiririk. Və qonşular nitqin inkişafı üçün dəqiq məsuliyyət daşıyırlar. Beləliklə, nitqin inkişafı və əlin incə motor bacarıqlarının inkişafı bir-birindən asılıdır. Barmaqların motor bacarıqları ilə nitq funksiyası arasında əlaqə Uşaq və Yeniyetmələrin Fiziologiya İnstitutunun tədqiqatçıları tərəfindən təsdiq edilmişdir.
Əllərin incə motor bacarıqları təkcə nitq üçün deyil, həm də diqqət, düşünmə, məkanda koordinasiya, təxəyyül, müşahidə, vizual və motor yaddaş, nitq kimi şüurun yüksək xüsusiyyətləri ilə qarşılıqlı əlaqədədir.
İncə motor bacarıqlarının inkişaf səviyyəsi uşağın məktəbə intellektual hazırlığının göstəricilərindən biridir. İncə motor bacarıqları yüksək səviyyədə inkişaf edən uşaq (hərəkətli və çevik barmaqları var) çox çətinlik çəkmədən danışmağı öyrənəcək, nitqi düzgün inkişaf edəcəkdir. O, məntiqi düşünə bilir, yaddaşı, diqqəti və ardıcıl nitqi inkişaf etmişdir. Motor inkişafı aşağı səviyyədə olan məktəbəqədər uşaq tez yorulur. Onun diqqəti tez dağılır və narahatlıq hissi yaranır. Yazı ilə bağlı tapşırıqları yerinə yetirmək, məsələn, bir fiqurun izlənməsi onun üçün çətindir. Gələcəkdə bu, tədqiqatların geri qalmasına səbəb ola bilər.
Buna görə də, barmaqların və əllərin hərəkətlərinin düzgün və metodik inkişafı ümumiyyətlə uşağın nitq inkişafını stimullaşdırır və xüsusilə nitq qüsurlarının düzəldilməsinə faydalı təsir göstərir. Və bu işə kiçik yaşlardan başlamaq lazımdır. Əksinə, nitq gecikməsi olan uşaqlar barmaqlarının incə motor bacarıqlarının koordinasiyası zəifdir.
İncə motor bacarıqlarının inkişafı da vacibdir, çünki uşağın bütün gələcək həyatı bir çox müxtəlif gündəlik və təhsil fəaliyyətini yerinə yetirmək üçün lazım olan əllərin və barmaqların dəqiq, əlaqələndirilmiş hərəkətlərindən istifadə etməyi tələb edəcəkdir: geyinmək, qaşıq, qələm tutmaq, rəsm və yazmaq, ayaqqabı bağları bağlamaq, düymələri bağlamaq (və bu vəziyyətdə uşağın məktəbə hazırlığından danışırıq).

Əllərin motor bacarıqlarının inkişafının əsas mərhələləri

İncə motor bacarıqları körpəlikdən təbii olaraq ümumi motor bacarıqları əsasında inkişaf edir.
Bir qayda olaraq, barmaq hərəkətləri yaşa uyğun inkişaf etdirilirsə, uşağın nitq inkişafı yaş normasına uyğundur. İncə motor bacarıqları zəif inkişaf edərsə, nitqin mənimsənilməsində gecikmələr olur.
Aşağıda müəyyən bir yaş mərhələsində uşağın incə motor bacarıqlarının imkanları verilmişdir.

• 2-3 ay: uşaq dünyanı əlləri ilə araşdırır, onlara baxır, əşyalara və oyuncaqlara uzanır, özünü və barmaqlarını tutur. Və bu, yalnız oyun və ünsiyyət deyil, bunlar motor bacarıqlarının inkişafında ilk addımlardır;
• 3-6 ay:əlləri ağıza yönəldir, əllərin hərəkətinə nəzarət edir, vizual nəzarət altında, əli obyektə yönəldir və onu tutur;
• 8-12 ay: obyekti bir əldən digərinə ötürür, bir stəkana bir qaşıq, bir qutuya kublar qoya bilər, uşaq iki barmağı ilə kiçik bir obyekt götürür (baş barmağın və işarə barmağının ucu) - cımbızın dəqiq tutuşu;
• 8-13 ay: uşaq vizual nəzarət altında obyekti ayırır;
• 10-12 ay: uşaq bir əli ilə oyuncaq tutur, digəri ilə oynayır;
• 10-13 ay: uşaq böyüklərin hərəkətlərini obyektlərlə təkrarlayır (oyuncaq maşını itələyir);
• 11-14 ay: uşaq "doodles" çəkməyə çalışır;
• 12-18 ay: uşaq bir anda kitabın vərəqlərini çevirir, qələmi yaxşı tutur, fincanı, qaşığı tutmağı, kağıza bükülmüş əşyanı açmağı bilir;
• 13-18 ay: uşaq bir kubun üzərinə bir kub qoyur;
• 14-16 ay: uşaq vizual nəzarət altında obyektləri birləşdirə və kiçik vida qapaqlarını aça bilər;
• 15-18 ay: uşaq üzükləri nəzərə almadan piramidaları toplayır;
• 17-20 ay: uşaq 3 kubu üst-üstə qoyur, kitabın səhifələrini bir-bir çevirir, bir əlində iki obyekt tutur;
• 17-24 ay: uşaq hərəkət edən bir obyekti tutur;
• 18-24 ay: uşaq kiçik bir çuxura kiçik bir obyekt qoyur və kağızı cırır;
• 20-24 ay: uşaq böyük muncuqları bir kordona taxaraq yuvarlanan topu dayandırmağa çalışır;
• 21-24 ay: uşaq bir qabdan digərinə maye tökür;
• 22-24 ay: uşaq bir-birinin üstünə 4-6 kub qoyur;
• 2-3 il: qutunu açır və içindəkiləri döyür, qum və gil ilə oynayır, qapaqları açır, qayçıdan istifadə edir, barmaqla rəngləyir, telefon siferbatını barmaqla çevirə bilir, xətlər çəkir, sadə formaları çoxaldır, maket əsasında xaç çəkir;
• 3-4 il:əlində karandaş, bir neçə ştrix ilə formaları köçürür, kontur çəkir, 9 kubdan binalar yığır və tikir;
• 4-5 il: karandaşla çəkir, sadə fiqurları rəngləyir, 9 kubdan çox konstruksiyalar qurur, kağızı bir dəfədən çox qatlayır, çantadakı əşyaları toxunmaqla müəyyən edir, plastilinlə heykəllər çəkir, ayaqqabı bağlayır, böyük hərfləri köçürür, sadə “ev” (kvadrat) çəkir. və diaqonallar) ), bir insanı çəkir (bədəninin 2-dən 3-ə qədər hissəsini təsvir edir), kvadratı, ulduzu köçürür, üç hissəni tamamlanmamış bir şəkilə tamamlayır;
• 5-6 yaş:şəkilləri diqqətlə kəsir, hərfləri və rəqəmləri yazır, şəklə çatışmayan detallar əlavə edir, çəkiclə mismar vurur, həndəsi fiqurları modelə uyğun (və modelsiz) təkrarlayır.

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyin yolları

İş seçimlərinə aşağıdakılar daxil ola bilər:

Məşhur məzəli xalq uşaq bağçaları, barmaq oyunları, məsələn:

• "Ağ üzlü sasağan..."
• "Yaxşı, tamam..."
• “Buynuzlu keçi gəlir...”
• "Barmaq oğlan, harda olmusan?.."
• “Bu barmaq babadır...” və s.

Barmaq oyunları əlverişli emosional fon yaradır, böyükləri təqlid etmək qabiliyyətini inkişaf etdirir, onlara diqqətlə qulaq asmağı və nitqin mənasını başa düşməyi öyrədir və uşağın nitq fəallığını artırır.
Əgər uşaq məşqləri yerinə yetirərkən onları qısa poetik sətirlərlə müşayiət edirsə, onda onun nitqi daha aydın, ritmik və canlı olur. Körpə diqqətini cəmləməyi və düzgün paylamağı öyrənir. Əllərin müəyyən mövqelərini və hərəkət ardıcıllığını yadda saxlamağı öyrəndikcə yaddaş inkişaf edir. Körpənin təxəyyülü və fantaziyası inkişaf edir.
Bu oyunlar uşaqlara "sağ", "sol", "yuxarı", "aşağı" anlayışlarını idarə etməyə imkan verir. Bu məşqlər barmaqların hərəkətliliyini yaxşılaşdırmaq, onların gücünü və çevikliyini inkişaf etdirmək, çeviklik, hərəkətləri idarə etmək və bir növ fəaliyyətə diqqət yetirmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək məqsədi daşıyır. Bu cür oyunlar uşaqlara istirahət etməyə, inamlı hiss etməyə və böyüklərlə etibarlı münasibətlər qurmağa kömək edir.

1. Öyrədici oyuncaqlar:

Sadalanan oyuncaq variantları əlin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir (hərəkətlərin ardıcıllığı və dəqiqliyi), gözlərin və əllərin işini əlaqələndirir (gözlərin dəqiqliyini, simmetriya hissini inkişaf etdirir), məkan, obrazlı, məntiqi və assosiativ təfəkkürün inkişafına kömək edir, Uşağın yaddaşını, diqqətini, təxəyyülünü və yaradıcılıq qabiliyyətlərini, təxəyyülünü, obyektin rəngini, formasını və ölçüsünü qavrayışını inkişaf etdirmək. Toxunma hissləri də müxtəlif ölçülü, forma və materiallardan olan oyuncaqlar əsasında inkişaf edir. Bu cür oyunlar məlumatları təhlil etmək və şərtləri nəzərə alaraq qərar qəbul etmək bacarığını, modelə uyğun və müstəqil hərəkət etmək bacarığını, əzmkarlığı, səbri, fəaliyyətə konsentrasiyanı, dəqiqliyi və son nəticədən estetik zövq almaq bacarığını öyrədir. Bütün bunlar uşağın zehni və şəxsi inkişafına formalaşdırıcı təsir göstərir. Bu tip oyunlar məktəbə hazırlığa da (xüsusən yazıya yiyələnməkdə) faydalı təsir göstərir.

1. Sadə həndəsi fiqurların, hərflərin, rəqəmlərin havada və stolda aparıcı əlin barmağı ilə, sonra digər əllə və hər iki əllə birlikdə çəkilməsi.

Oyun məşqləri və oyun materialı seçərkən bir sıra prinsiplər nəzərə alınmalıdır:

• uşağın yaşını və fərdi imkanlarını nəzərə almaq (həm sadə, həm də mürəkkəb iş növləri uşağı ifa etmək marağından məhrum edir);
• Yadda saxlamaq lazımdır ki, yalnız böyüklər və uşaq arasında birgə fəaliyyət müsbət nəticə verəcəkdir. Yetkin və uşaq arasında şəxsi münasibətlər etimad, qarşılıqlı anlaşma, xoş niyyət əsasında qurulmalıdır (uşaq çətinliklər zamanı lazımi yardımı alacağını bilir);
• fəaliyyət oyundur (yeni məlumatların mənimsənilməsi uşaqlara sevinc bəxş etməli və maraqlı proses olmalıdır);
• uşağı tərifləyin;
• oyun sona qədər tamamlanmalıdır (çətinlik yaratsa belə);
• Dərs zamanı uşağın diqqətini yad cisimlər yayındırmamalıdır - onları gözdən uzaqlaşdırın. Oynayacağınız oyuncaqları daimi oyun üçün verməyin, əks halda körpə onlara marağını itirəcək;
• barmaqların və əllərin hərəkətlərinin inkişafı üzrə işlər sistemli şəkildə aparılmalıdır;
• işin müddətini nəzərə alın (fəaliyyət uşağı ovsunlamalı və onu yormamalı, gücdən məhrum etməməlidir);
• məşqlər tədricən həyata keçirilir və əvvəlcə böyüklərin köməyi ilə passiv şəkildə həyata keçirilir;
• oyun materialının və məşqlərin tədricən çətinləşməsi (sadədən mürəkkəbə).

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə çox erkən yaşlardan başlamaq lazımdır, lakin daha sonrakı yaşlarda belə məşqlər faydalı və təsirli olacaqdır.
Artıq bir körpə (6-7 aylıq) ovuclarını yuxarı-aşağı vurub ovuşdura, barmaqlarını uzununa və çarpaz, sonra spiral şəklində masaj edə bilər. Bir yetkin uşağın barmaqlarını əlində tutaraq əyib düzəldə bilər.
10 ayda ovuclarınız və barmaqlarınız arasında müxtəlif ölçülü toplar, toplar və çubuqlar yuvarlayın, kağızı cırın, gil və ya plastilin parçasından parçaları çimdikləyin, müxtəlif kiçik əşyaları (muncuq, düymə və s.) bir qutudan digərinə köçürün. bir və ya iki əllə eyni vaxtda.
Sonra körpə hərəkətləri və ona tanış olan obyektləri təqlid edən hərəkətləri öyrətməyə başlaya bilər.
Yaş və bacarıqla iş daha mürəkkəb və rəngarəng olur.
Erkən və erkən məktəbəqədər yaşda poetik mətnlə müşayiət olunan sadə məşqləri yerinə yetirmək lazımdır və özünə qulluq üçün əsas bacarıqları inkişaf etdirməyi unutma: düymələri düymələmək və açmaq, ayaqqabı bağlarını bağlamaq və s.
Və əlbəttə ki, daha yaşlı məktəbəqədər yaşda incə motor bacarıqlarının inkişafı və əl hərəkətlərinin koordinasiyası üzrə işlər məktəbə, xüsusən də yazıya hazırlığın vacib hissəsi olmalıdır.