Juhime teie tähelepanu laste mängudele, mille eesmärk on arendada peenmotoorikat varases ja eelkoolieas, kasutades esemeid ja materjale, mis on jalutuskäigu kaugusel. Nii säästate mitte ainult pere eelarvet, vaid veedate ka lapsega rohkem aega.

Mängud lastele vanuses 0+

Käe ja sõrmede massaaž. Suurema efekti saavutamiseks massaaž lasteriimidega, näiteks “Harakas-vares”;

Laske lapsel katsuda erineva tekstuuri, suuruse ja temperatuuriga esemeid: jäätükid, pähkel, torkiv kummipall, soe metallkauss, karvamüts jne). Puutetundlikkuse stimuleerimiseks tehke.

Erineva tekstuuriga materjalidega isetehtud pildiraamid on suurepärane vahend laste peopesade masseerimiseks.

Seo rõnga külge erinevad kangatükid, paelad, pompoonid jne.. Mäng kutsub esile haaramisrefleksi ja ärgitab beebit kõhuli olles aktiivselt tegutsema. Need liigutused tugevdavad käte ja sõrmede lihaseid ning soodustavad peenmotoorika arengut.

Soovitage keerata suured pastad õlgedele/varrastele.

ME SOOVITAME

Õpetage last plastiliinist palle ja vorste valmistama ning seejärel sõrmega lamedaks tegema, näidake, et saate plastiliinile joonistada hambaorki või spetsiaalsete tööriistadega.

Mängige näiteks muinasjutu "Punamütsike" põhjal näpumänge või näputeatrit (prinditav mall).

Asetage väikesed mänguasjad või väikesed esemed veekaussi ja püüdke neid käte, lusika või sõelaga.

Mängud lastele vanuses 4+

Valmista niidi ja nõela abil pihlakamarjadest helmed, pisikesed pastad, fooliumikuulid või päris helmed. Pasta saab eelnevalt värvida.

Peenmotoorika arendamiseks harjuta lõnga kerimist või niidi poolile kerimist.

Tehke oma kätega paelad (mallid): lõigake papist välja suvalise eseme (auto, pilv, õun) kontuurid, tehke augurauaga piki kontuuri augud, siduge kõrvapulga külge särav paks niit ja näidake, mida vajab. tuleb ära teha. Üllatuslikult tunnevad lapsed sellisest isetehtud nöörimisest palju rohkem huvi kui nende poest ostetud kolleegid.

Mõelge menüü läbi nii, et kaasaksite oma last võimalikult palju kokkamisse: lase tal kloppida, koorida keedumune, lõigata banaan jne.

Harjutage vibude sidumist, erinevat tüüpi sõlmi, juuste punumist ja kingade sidumist.

Aitab arendada peenmotoorikat:

Mängud igasuguste pintsettidega. Näiteks peate pintsettide abil asetama helmed seebialusele.
Mängud pipetiga. Pakume mängu Lego klotsidega. Laste jaoks on väljakutseks täita iga auk nii palju kui võimalik veega, ilma et tilk maha voolaks.

Väikeste kleebiste kleepimine.

Kääridega töötamine. Mängi juuksurisalongi.

Modelleerimine. Vaadake tegevusideid.

Mängud kummipaeladega (käevõrude kudumiseks). Vaata, kuidas teha õppemängu “Matemaatikatahvel”.

Mõistatused. Saate ise teha lihtsaid fotosid.

Mosaiik. Eriti meeldib lastele seda teha

Kaante kruvimine. Näiteks tuleb valida purkidele kaaned.

Lego ja muud väikeste osadega ehituskomplektid.

Igasugused vedelike ülekandmine ja puistematerjalide kallamine ühest anumast teise.

Loominguline tegevus, kasutades kujundlikku augurauat (c, c).

Treeningvahendid peenmotoorika arendamiseks

Õppemäng “Põhioskuste arendamine” (c, c).

Tahvel “Oluliste oskuste arendamine” on nii pusle kui ka klambritega raam. See aitab teie beebil õppida nööpe, vööd, tõmblukke ja pitsist kingi kinnitama. Lisaks arenevad mängu käigus kätemotoorika ja loogiline mõtlemine.

Raamat-simulaator “Ma riietun ennast” (sisse, sisse, sisse).

Koolitusvihik “Ma riietun ise” aitab teie lapsel arendada peenmotoorikat, kõneoskust ja iseseisvust. Teie laps õpib: siduma kingapaelu, kinnitama tõmblukke, nööpe, takjapaelu ja pandlaid.

Raamat-simulaator “Ma riietun ennast” (sisse, sisse, sisse).

Komplektis 6 treeningmasinat (sees)

Simulaatorite abil õpib laps nööpide, neetide, tõmblukkude, pandlate nöörimist, lahti- ja kinnitamist ning harjutab vibude sidumist.

Raamatud peenmotoorika arendamiseks

Pakume lastele valikut kasulikke ja põnevaid raamatuid, mis aitavad arendada kirjutamise valdamiseks vajalikke oskusi. (Üksikasjade vaatamiseks klõpsake pildil).

Töövihikud peenmotoorika arendamiseks

Kirjastus "Ma saan":

Kirjastus "Prof-Press":

Kirjastus "Clover Media Group":

Albumid peenmotoorika arendamiseks

Retseptid lastele

Rohkem ideid peenmotoorikat arendavateks mängudeks on näha!

Ärge unustage, et lisaks käelihaste arendamise harjutustele on oluline regulaarselt treenida ka käsivarte ja õlgade lihaseid, sest kirjutamine on monotoonne protsess, milles osaleb kogu käsi, mitte ainult sõrmed, ja koolis pikaajaline kirjutamine on treenitud lapse jaoks lihtsam. Seetõttu ärge unustage aktiivseid jalutuskäike, pallimänge, banaalseid harjutusi ja harjutusi basseinis.

Paljud kaasaegsed emad ja isad on juba tuttavaks saanud mõistega "peenmotoorika". Püüdes lapse arengut positiivselt mõjutada, annavad vanemad oma lastele järjekindlalt sorteerijaid ja näpulabürinti ning koos vanemate lastega joonistavad ja voolivad nad terve päeva.

Aga kuidas sa tead, kas tehtud toimingud on õiged? Kas treeningu aste on lapse vanusele vastav ja kas harjutused annavad soovitud efekti? Nendele ja teistele küsimustele vastamiseks tuleks teemaga lähemalt tutvuda.

Üldine kontseptsioon

Motoorsed oskused on keha liigutuste kogum, mis toimub keha psühholoogiliste reaktsioonide kontrolli all. Motoorsed protsessid, mis inimesel on, annavad aimu tema koordinatsiooni ja intelligentsuse arengutasemest.

Psühholoogid jagavad selle mitmeks tüübiks:

• Lihasrühmade liikumise eest vastutavad jämedad või jämedad motoorsed oskused. Sellise tegevuse näiteks on jooksmine või kükitamine.
• Peenmotoorika – käte või sõrmede liigutused. Käte arenenud motoorsed reaktsioonid aitavad meil kingad kinni siduda või ukse lukustada. Peenmotoorika hõlmab tegevusi, mille puhul on vaja kombineerida silmade ja käte liigutusi, nagu näiteks joonistamisel.
• Artikulatoorsed motoorsed oskused on võime koordineerida kõneaparaadi tööd, st rääkida.

Natuke füsioloogiat

Uurides lastepsühholoogia ja pedagoogika küsimusi, jõudsid teadlased vapustavatele järeldustele. Selgub, et käte motoorsete oskuste arendamise eest vastutab umbes kolmandik ajukoorest. Lisaks asub see kolmas kõnekeskusele võimalikult lähedal. Nende faktide võrdlus andis aluse pidada käte ja sõrmede motoorset aktiivsust inimkõne eest vastutavaks.

Sellega seoses on peenmotoorika arendamine väikelapse kätes kõneoskuste õpetamise üks põhiülesandeid. Muidugi koos artikulatsioonitegevuse parandamisega. Paljude aastate kogemuse tulemused näitavad, et teadlaste järeldused olid õiged.

Lisaks ülaltoodud sõltuvusele avaldavad peenmotoorika otsest mõju loogika kujunemisele, mõtlemisoskusele, mälu tugevdamisele, vaatlemise treenimisele, kujutlusvõimele ja koordinatsioonile. Lapsed, kes kontrollivad paremini oma käsi, näitavad üles visadust ja väsivad aeglasemalt.

Peenmotoorika arengu kalender

Igas vanuses on laps võimeline teatud toiminguid tegema. Tema närvisüsteemi küpsedes ilmnevad uued võimalused. Iga uus saavutus ilmneb tänu sellele, et eelmine oskus on edukalt omandatud, seega tuleb jälgida motoorsete oskuste kujunemise taset.

• 0-4 kuud - laps oskab silmade liigutusi koordineerida, püüab kätega esemeteni jõuda. Kui teil õnnestub mänguasja kätte saada, tekib käe pigistamine pigem reflekside tõttu, mis kaovad kuni kuus kuud. Beebil pole veel domineerivaid eelistusi, mis võimaldavad tal teha toiminguid "mugavama" käega, ja need ei ilmu niipea - ta on endiselt nii "paremakäeline" kui ka "vasakukäeline".
• 4 kuud - aasta - lapse oskused paranevad aktiivselt, nüüd saab ta esemeid käest kätte teisaldada, teha lihtsaid toiminguid, näiteks lehti keerata. Nüüd saab beebi kahe sõrmega haarata isegi väikesest helmest.
• 1-2 aastat - liigutused muutuvad üha enesekindlamaks, nüüd kasutab laps nimetissõrme aktiivsemalt. Ilmuvad esimesed joonistamisoskused – beebi joonistab täppe ja ringe ning peagi saab ta paberilehele pliiatsiga joone tõmmata. Nüüd hakkab ta ühte kätt teisele eelistama.
• 2-3 aastat - käte motoorsed oskused võimaldavad teil kääre käes hoida ja nendega isegi paberit lõigata. Joonistusstiil muutub koos pliiatsi hoidmisega ja paberilehele ilmuvad esimesed teadlikud kujundid.
• 3-4-aastane - laps joonistab juba enesekindlalt ja teab, kuidas lehte mööda tõmmatud joont lõigata. Ta on oma domineeriva käe kasuks juba otsustanud, kuid mängudes kasutab oskuslikult mõlemat. Teie laps saab peagi pliiatsit või pliiatsit käes hoida nagu täiskasvanu, nii et 4. eluaastaks on ta valmis kirjutamisoskust õppima.
• 4-5 aastat. Selles vanuses laste käte peenmotoorika meenutab juba täiskasvanute liigutusi. Pange tähele: joonistades või värvides ei liiguta laps tervet kätt korraga, vaid ainult pintslit. Liigutused on rafineeritumad, nii et eseme paberist välja lõikamine või värvimine ilma kontuuridest kaugemale ei ole enam nii keeruline.
• 5-6 aastat. Selles vanuses peaksid koolieeliku käed olema ideaalselt kooskõlastatud, laps hoiab juba kolme sõrmega pliiatsit, joonistab täiskasvanu kombel pisidetailid ja oskab kääre kasutada. Kõik beebi oskused näitavad, et ta ei koge koolis raskusi.

Madal motoorne areng – mida see tähendab?

Ebapiisavalt moodustatud käte motoorne oskus ei takista mitte ainult kõneoskuste arengut. Sellisel lapsel võib tekkida probleeme mälu ja loogikaga. Kui see on koolieelik, vajab ta kiiresti abi, sest ta on kooliks absoluutselt ettevalmistamata. Sellisel õpilasel on keskendumisraskused, ta väsib kiiresti ja hakkab paratamatult maha jääma.

Millal ja kuidas alustada oma lapsega tööd?

Alates sünnist võite hakata tähelepanu pöörama lapse arengule. Muidugi ei huvita vastsündinu sorteerija ega nööriga mänguasi. Aga võid hakata talle kõristeid pihku panema, lasta tal sõrmedega katsuda erineva tekstuuriga kangaid, teha beebile kätemassaaži.

Vanus, mil on oluline sõrmemotoorika aktiivne arendamine, on 8 kuud. Kui seni pole sellele probleemile tähelepanu pööratud, on nüüd aeg midagi ette võtta.

Harjutused

Oma beebiga päristundide korraldamiseks ei vaja ema professionaalseid õpetamisoskusi. Harjutuste tegemiseks sobivad kõige lihtsamad esemed, mida igas kodus alati leidub. Käe motoorsete oskuste arendamise põhiprintsiip on "suurest väikeseks". Mida see tähendab?

• Alustage koos lapsega plastiliinipallide veeretamist. Lase lapsel midagi teha. Kui ta seda suudab, saab ta järk-järgult liikuda väiksemate ja keerukamate detailide juurde.
• Võite paberi lihtsalt rebida. Kõigepealt suurteks tükkideks, seejärel väikesteks tükkideks. Mida peenemad on detailid, seda kõrgem on lapse motoorsete oskuste arengutase.
• Koos lapsega saate niidi külge helmeid nöörida, kingapaelu siduda ja nööpe kinnitada.

Passiivne võimlemine (massaaž)

Pädev massaažiterapeut on suurepärane abiline lapse koordinatsiooni arendamisel. Kogenud spetsialist aitab ka beebi kätega. Tundidega saab alustada juba lapse esimesel 3-4 kuul ning seansse võib läbi viia 5 minutit kuni mitu korda päevas.

Massaažiseansid on parem usaldada professionaalile, kuid vajadusel saab mõnda harjutust teha ka iseseisvalt. Seega tuleb lapse käsi minut aega silitada ja seejärel neid kergelt hõõruda. Seejärel koputage oma kätele ja peopesadele sõrmedega vibreerivaid koputusi. Teine tõhus massaažiharjutus on sõrmede painutamine ja sirutamine ning seejärel igaühe masseerimine.

Mänguasjad

Lastekaupade kauplustes müüakse suures koguses mänguasju käte motoorsete oskuste parandamiseks. Neil on isegi juhised, mis näitavad soovitatavat vanust ja mänguprotsessi kirjeldus. Kuid te ei pea midagi ostma. Mängida saab mis tahes esemetega – motoorsete oskuste arendamiseks sobib peaaegu iga asi majas (lapsele ohutu).

Käsitsi valmistatud laud motoorsete oskuste arendamiseks või Montessori meetodil usin laud on suurepärane kingitus lapsele vanuses 1-3 aastat. Isa võiks sellise mänguasja teha. Selleks vajate vineerilehte ja maja kõige ohtlikumaid esemeid: pistikupesa, mööblitarvikud, lülitid, riivid ja muud majapidamisdetailid. Mänguasja mõte on selles, et laps õpiks selliseid asju turvalises vormis. Pärast statiivil oleva pistikupesaga tutvumist ei teki beebil huvi tõelise vastu ning neid esemeid näppudega katsudes areneb ta sõrmemotoorika.

Kui teie armastatud laps on juba 3-aastane, võite pakkuda mängu “Tuhkatriinu”. Selleks valatakse kotti erinevad teraviljad või kaunviljad ning laps saab ülesande kõik läbi sorteerida.

Miks mitte mängida äraarvamismängu? Saate oma beebil silmad kinni siduda ja majapidamistarbeid talle kordamööda pihku panna – laske tal need ära arvata.

Lisaks kiidavad laps heaks mosaiikmängud, näputeater ja liigeseaplikatsioonid. Aidata oma armastatud lapsel end parandada pole sugugi keeruline, peamine on kasutada veidi oma kujutlusvõimet.

Hiljuti täheldati Jaapanis, mis on mitmesuguste uuenduste esirinnas, järgmine paradoks. Lapsed, kes lapsepõlvest saati arvuti ees istusid ja klaviatuuri abil kirjutamist õppisid, lõpetasid... jutu.

Mõistes juhtunu põhjuseid, avastasid tõsiselt hirmunud teadlased, et asi on selles, et kui kirjutamisel kasutada klaviatuuri, mitte tavalist pliiatsit ja pliiatsit, siis langeb selle mõju käe punktidele, millel pole ajuga mingit seost. ei stimuleeri teatud ajupiirkondade arengut. Kuid kõnefunktsioonide õigeaegne ja õige kujunemine ja arendamine sõltub nendest tsoonidest. Seega viidi kiiresti tagasi kirjaoskuse õpetamise "vanamoodsad" meetodid. Sellepärast on hiljuti arenenud väikesed (peened) motoorsed oskused pedagoogid ja psühholoogid pööravad üha suuremat tähtsust. Õpime kõiki peenmotoorika saladusi õpetaja-psühholoogilt, Moskva elanikkonna psühholoogilise abi talituse juhtivspetsialistilt Jekaterina Lvovna MIRONOVA.

Kaks olulist motoorset oskust

Motoorikat on tegelikult kaks – väike ja suur. Ja mõlemad on laste arengu jaoks võrdselt olulised. Peenmotoorika on sõrmede täpsed, hästi koordineeritud liigutused, jämemotoorika aga keha (keha, käed, jalad) liigutused.

Vaatame peenmotoorikat lähemalt.

Varvastest peani

Inimese ajus on kõne ja sõrmeliigutuste eest vastutavad keskused väga lähedal. Ja ajukoores asuva käe projektsiooni suurus võtab umbes kolmandiku kogu motoorsest projektsioonist. Just need kaks teaduslikult tõestatud fakti võimaldavad käsitada käsi koos artikulatsiooniaparaadiga "kõneorganiks". Seetõttu ei piisa lapse kõne õpetamisel ainult artikulatsiooni treenimisest, sõrmeliigutuste arendamine on lihtsalt vajalik!

Hästi arenenud peenmotoorika suhtleb aktiivselt ka tähelepanu, mõtlemise, koordinatsiooni, vaatluse, kujutlusvõime, mäluga (visuaalne ja motoorne). Ja kas hästi arenenud käsi iseenesest toob vähe kasu? Lõppude lõpuks teeb inimene just tänu temale elu jooksul nii palju vajalikke asju: kirjutab, joonistab, kinnitab nööpe ja seob kingapaelu, töötab lõpuks sama arvutiga.

Alustame hällist

Millal peaksin trenni tegema? Peaaegu sünnist saadik! Juba praegu katsuvad emad vastsündinud beebide sõrmi ja peopesasid ning nende piirkondade massaaž on aktiivne peenmotoorika treening. Lapse käsi silitades ja tema sõrmi sõrmitsedes stimuleerite juba aju tähtsamaid osi, aga ka naaberpiirkondi.

Sõrmemäng

Peenmotoorikat arendatakse läbi mängu. Esiteks õpib beebi käsi plaksutama, sõrmi kokku suruma ja lahti harutama, meisterdama “valgepoolse haraka” ja “sarvkitsega” - kõik see pole ilma põhjuseta. Harjuta kätt kuubikute ja püramiidide või matrjoškade kogumisega, autodega mängides või nuku juukseid kammides. Suurematele lastele meeldib joonistada (väiksematele on spetsiaalsed “näpuvärvid”), taignast või plastiliinist voolimine, ehituskomplektide kokkupanek... Lisaks on hulk mänge ja mänguasju, mis on suunatud peenmotoorika arendamisele. Näiteks igasugused “arendusvaibad”. Lapsi julgustatakse punuma köiepunutisi, nöörhelmeid ja sõlmi sõlmima.

Vanaema retsept

Kuidas oleks “Vanadel” aegadel kasvasid inimesed ilma erinevate arendustehnikateta ja kasvasid tõelisteks käepärasteks meistriteks? - te küsite. See on lihtne: seal on tohutult palju "igapäevaseid" tegevusi, mis arendavad täiuslikult kätt ja sõrmi!

Nüüd on ka need teenimatult unustatud – aeg dikteerib omad reeglid, säästes meid paljudest asjadest. Noh, kes hakkab nüüd näiteks teravilja sorteerima?

Ja see tegevus on alati olnud reserveeritud pere kõige pisematele: kiired näpud ja teravad silmad on selles asjas parimad abimehed. Muide, ma treenisin kannatlikkust, visadust ja keskendumisvõimet. Peenarde rohimine ja marjade korjamine, pelmeenide meisterdamine, juuste punumine, õmblemine, õmblemine, kudumine ja tikkimine, pesu pesemine, puidust erinevate käsitööde nikerdamine ja voolimissavi... Peaaegu kõik majapidamistööd said ühel või teisel moel käsitsi tehtud. Ja tänapäeval suhtlevad lapsed nööpide ja paeltega üha vähem: Velcro ja tõmblukud säästavad aega, vaeva ja aeglustavad peenmotoorika arengut.

Tähelepanu, täiskasvanud!

Kallid isad ja emad, vanavanemad! Saabub aeg, mil teie armastatud laps töötab osavalt ja kiiresti kõigi kümne sõrmega ning tema käeliigutused on täpsed ja korralikud. Kuid kõigepealt peate olema kannatlik ja mõistev, hoiduma lapse süüdistamisest: "Mis konksukäed teil on?!" ja ärge vihastage, kui mõni teenuse osa on katki.

Lapse käed "ei allu" endiselt omanikule, kuid beebil pole sellega midagi pistmist. Vanemad, kelle lapsed lasteaias ei käi, peaksid pöörama erilist tähelepanu oma lapse käeoskuste arendamisele. Koolieelsetes lasteasutustes veedavad õpetajad ja kasvatajad suurema osa ajast peenmotoorikat harjutades: lapsed joonistavad, kirjutavad, skulptuurivad ja töötavad kääridega. Kõik see on eduka koolihariduse võti.

Arenduseks mitmeid harjutusipeenmotoorika ja käte motoorne funktsioon.

1. Liivast ja kividest lossid. Eksperdid soovitavad lastel sagedamini liiva ja kivikestega mängida. Laske lastel näpuga liiva sisse joonistada, torne ehitada, labidaga autosse kühveldada ja tagasi välja valada. Las koguvad kivikesed, ütleme, ühte hunnikusse - väikesed, teise - suured, siis saate hunnikuid segada ja paluda lapsel kõike uuesti teha.

2. Mäng « Mitmevärvilised lumehelbed » ( vanus - 4 aastat). Mängu eesmärk on arendada peenmotoorikat ja arendada täpsust. Materjalid: valge paber, markerid, käärid. Täiskasvanu räägib ja näitab, kuidas paberilehtedest lumehelbeid õigesti lõigata. Pärast seda, kui lapsed tegid palju erinevaid lumehelbeid, ütleb ta, et "talvekaunid" tulid välja, kuigi erinevad, kuid sama värvi. Siis tulid vildikasõbrad ja kinkisid lumehelvestele värvilised kleidid.

3. Joonistame. Täiskasvanud ja lapsed saavad jooksuks joonistada ruute või ringe. Soovitatav on joonistada erinevaid geomeetrilisi kujundeid, loomi ja seejärel visandada kõik sobivates värvides.

4. Arva ära? Objekti, tähe, numbri tuvastamine puudutusega vaheldumisi parema ja vasaku käega. Keerulisem variant - laps katsub ühe käega pakutavat eset ja teise käega visandab (avatud silmadega).

5. Plastiliinist modelleerimine. Eelkooliealiste lastega on hea voolida loomi, majapidamistarbeid (taldrikud, kruusid, lusikad), kooliealistele lastele, muide, toimub skulptuur mitte ainult trükitud, vaid ka suurtähtedega. Seejärel vormitud tähtede äratundmine suletud silmadega.

6. Otsige üksust. Laps paneb oma käed anumasse, mis on täidetud mõne homogeense täiteainega (vesi, liiv, erinevad teraviljad, graanulid, kõik väikesed esemed). 5-10 minutit, nagu see oli, segab sisu. Seejärel pakutakse talle erineva täiteaine tekstuuriga anumat. Pärast mitmeid katseid pistab beebi suletud silmadega käe pakutavasse anumasse ja proovib selle sisu ära arvata, ilma selle üksikuid elemente sõrmedega katsumata.

7. Mängud majapidamistarvetega. Laota kõik teraviljad alusele ühtlase kihina. Viige lapse sõrmed üle kintsu. Las ta joonistab, mida tahab. Seejärel proovige kokku joonistada mõned objektid (päike, vihm, rohi), tähed, kujundid.

Valige erineva värvi ja suurusega nupud. Esmalt pange joonis ise välja, seejärel paluge oma lapsel ise sama teha.

Võtame pelmeenide valmistaja. Selle pind, nagu teate, meenutab kärgstruktuuri. Laps kasutab kahte sõrme (indeks ja keskmine), et kujutada mesilast, kes lendab kärje kohal:

«Sõrmed lendavad nagu mesilased kärgede vahelt läbi

Ja igaüks siseneb tšekiga: mis seal on?

Kas meil kõigil jätkub mett kevadeni?

Et sa näljaseid unenägusid ei näeks?”

Vala pannile herned või oad. Laps paneb oma käed sinna ja imiteerib taigna sõtkumist, öeldes:

“Sõtku, sõtku tainast,

Ahjus on ruumi.

Tulevad küll, tulevad ahjust välja

Kuklid ja rullid"

Kasutades pesulõksu (kontrollige oma sõrmedelt, et see poleks liiga pingul), “hammustame” vaheldumisi salmi rõhutatud silpidel küünte falange (nimetisest väikese sõrmeni ja tagasi):

"Rumal kassipoeg hammustab kõvasti,

Ta arvab, et see pole sõrm, vaid hiir. (Vahetus kätt.) Aga ma mängin sinuga, kallis, ja kui sa hammustad, siis ma ütlen sulle: "Nii!" Nurgast alustades kortsutab laps taskurätikut (võib kasutada isegi kilekotti või paberilehte), et see kõik rusikasse ära mahuks.

8. Maria Montessori nöörimismängud:

— arendada sensomotoorset koordinatsiooni, käte peenmotoorikat; l arendada ruumilist orientatsiooni, edendada arusaamist mõistetest: "üleval", "all", "paremal", "vasakule"; l arendada nöörimisoskust (nöörimine, pitsi sidumine vibuks);

- edendada kõne arengut;

- arendada loomingulisi võimeid.

Täna räägime peenmotoorika arendamise olulisusest laste kõne arendamisel, tutvume mängude ja harjutustega, millega saab arendada lapse käte peenmotoorikat.

Viimasel ajal on enamikul tänapäeva lastel esinenud üldist motoorset mahajäämust ja peente sõrmeliigutuste arengu mahajäämust. Selgub, et laste sõrmelihased on sageli nõrgad, nad ei suuda antud poosi täpselt reprodutseerida, ei suuda seda hoida, rääkimata sellest, et enamikul lastel on raske omandada selliseid oskusi nagu nööpide kinnitamine ja lahtivõtmine, lukud jne.

Veel 20 aastat tagasi pidid vanemad ja koos nendega ka nende lapsed rohkem kätega tegema, teravilja sorteerima, riideid pesema, kuduma, tikkima jne. Nüüd on iga tegevuse jaoks masin. Nüüd ostavad vanemad oma lastele isegi takjapaelaga kingi, et mitte võtta vaevaks õpetada lapsele, kuidas neid kinnitada ja paelad siduda.

Üldiste motoorsete oskuste ja eriti käte kehva arengu tagajärg on enamiku laste üldine ettevalmistamatus kirjutamiseks või kõnearenguga seotud probleemid. Kahjuks saavad enamik vanemaid liigutuste koordineerimise ja peenmotoorika probleemidest teada alles enne kooli. See toob kaasa lapse suurema koormuse: lisaks uue teabe õppimisele peab ta õppima ka pliiatsit oma taltsutamatutes sõrmedes hoidma.

Nii see juhtub. Laps ei räägi. Laps räägib halvasti. Iga pere suhtub sellesse nähtusse erinevalt. Mõnda teeb murelikuks asjaolu, et üheaastaseks saades räägib beebi vaid 2-3 sõna. Teised on rahulikud, hoolimata asjaolust, et kolmeaastane laps ei suuda moodustada kõige lihtsamat fraasi ja teab vaid väikest hulka igapäevaseid sõnu. Sellised vanemad usuvad, et aja jooksul jõuab nende laps oma eakaaslastele järele ja räägib omaette. Ja nad on väga valed. Kõige sagedamini mõjutab kõnearengu hilinemine tõsiselt lapse üldist arengut, ei võimalda tal täielikult suhelda ja eakaaslastega mängida, raskendab ümbritseva maailma mõistmist ning raskendab lapse emotsionaalset ja vaimset seisundit. Kui aga last õigel ajal aidata ja kasutada pidevalt kõiki arendus- ja kõneaktiveerimismeetodeid, saab neid tõsiseid probleeme edukalt lahendada.

Miks on vaja peenmotoorikat arendada?

1. Lapse peenmotoorika areng – käte ja sõrmede peenliigutused – on üks koolieeliku vaimse arengu näitajaid.
2. Peenmotoorika kõrge arengutase näitab ajukoore funktsionaalset küpsust ja lapse psühholoogilist valmisolekut kooliks.
3. Peenmotoorika on vaimsete protsesside arengu aluseks; tähelepanu, mälu, taju, mõtlemine ja kõne, ruumilised esitused.

Lapsed, kellel on puudulikud peenmotoorika arengud:

1. Ei saa tõmmata sirgjoont (vertikaalne, horisontaalne).
2. Neil on graafilise elemendi (numbrid, geomeetrilised kujundid) sooritamisel raskusi õige liikumistrajektoori kujundamisega.

3. Puudub soov joonistada, voolida ega teha füüsilist tööd.

1. Koolis on kirjutamise tempo väga aeglane.

Laste tervis ja nende tulevik on teie kätes, kallid vanemad.

Käed on õrn instrument ja aja jooksul "häälestuvad". Mida rohkem beebi sõrmedega töötab, seda paremini areneb käte peenmotoorika ning varem ja paremini areneb tema kõne, kuna ajukoores asuvad moto- ja kõnepiirkonnad läheduses. Pealegi moodustub kõne aktiivselt sõrmedest tulevate impulsside mõjul. Nii selgub, et beebi kõne arengu tase ja tempo sõltub otseselt sellest, kui arenenud on laste sõrmede peened liigutused.

Mängud ja harjutused peenmotoorika arendamiseks.

• Savist ja plastiliinist voolimine. See on väga kasulik. Kui õues on talv, siis mis võiks olla parem kui lumenaine või lumesõda. Ja suvel saab ehitada liivast või väikestest kivikestest muinasjutulise lossi.
• Piltide joonistamine või värvimine on eelkooliealiste lemmiktegevus ja hea harjutus peenmotoorika arendamiseks.
• Paberist käsitöö valmistamine. Näiteks ise kääridega geomeetriliste kujundite välja lõikamine, mustrite tegemine, aplikatsioonide tegemine.
• Käsitöö valmistamine looduslikest materjalidest: männikäbidest, tammetõrudest, õlgedest ja muudest saadaolevatest materjalidest. Need tegevused arendavad ka lapse kujutlusvõimet ja fantaasiat.
• Ehitus. Arendab kujutlusvõimet, kujutlusvõimet ja peenmotoorikat.
• Kinnitus- ja lahti nööbid, nööbid, konksud. Hea treening sõrmedele, parandab osavust ja arendab peenmotoorikat.
• Paelte, paelte, sõlmede sidumine ja lahtiharutamine nööril.
• Kaaside keeramine ja lahti keeramine purkidel, pudelitel jne parandab ka lapse peenmotoorika ja näpuosavuse arengut.
• Helmeste ja nööpide nöörimine. Suvel saab helmeid meisterdada pihlakamarjadest, pähklitest, kõrvitsaseemnetest ja kurkidest, väikestest viljadest jne.
• Lõngadest punutud palmikud, lilledest pärjad.

Kõik käsitööliigid: tüdrukutele - kudumine, tikkimine jne, poistele - tagaajamine, põletamine, kunstiline saagimine jne. Õpetage oma lastele kõike, mida teate!

Kuidas hoida oma last köögis askeldamas, et tal oleks aega kõike ette valmistada.

• Teravili taldrikul. Asetage suurele tasasele taldrikule kahte või kolme tüüpi teravilja. Laps sorteerib selle välja, katsub, võrdleb ja sina ütled, kust see tuleb ja mida sellega teha saab (näiteks puder).
• Kata leht (papp, plastik) õhukese plastiliinikihiga. Valage tatar, riis, herned erinevatesse taldrikutesse ja näidake lapsele, kuidas mustreid laduda, surudes toitu plastiliiniks. Teile on garanteeritud 10-15 minutit vaikust.
• Kõige maitsvamad mängud on puistata kokku kahte-kolme sorti rosinaid, pähkleid, erineva kuju, värvi ja maitsega. Ja laske tal need korda teha.
• Nende jaoks võtame erinevad purgid ja kaaned. Laps peab kaaned purkide külge sobitama. Soovitav on, et kaaned oleksid erineva suurusega, siis on lapsel lihtsam neid valida. Kaaned saab peale panna või peale keerata. Need võivad olla väikesed plastpudelid, imikutoidupurgid ja muud, mida oma köögist leiate. Kaaneid sulgedes treenib laps sõrmi ja parandab peenmotoorika arengut.
• Vala taldrikule veidi marjadest saadud mahla. Andke oma lapsele paar tükki rafineeritud suhkrut. Laske lapsel tükid ükshaaval mahla sisse kasta ja jälgige, kuidas mahl järk-järgult üles kerkib ja suhkru ilusat värvi muudab.
• Asetage kaks tassi oma lapse ette. Valage ühte teravilja ja jätke teine ​​tühjaks. Näidake oma lapsele, kuidas lusikaga teravilja ühte tassi kühveldada ja teise valada. Kui esimesse tassi on jäänud vähe teri, näidake, kuidas tassi kallutada, et kogu tera kokku koguda.
• Andke oma lapsele jääkuubikualused, tilguti ja vesi. Et oleks huvitavam, võib vett mahlaga värvida. Laske lapsel vedelik pipetti võtta ja valada vormidesse. See mäng on suurepärane peenmotoorika ja keskendumisvõime arendamiseks.
• Asetage manna või muud terad tasasele alusele või alusele. Laske lapsel teraviljale sõrmega joonistada, jättes erinevaid kujundeid. Näidake oma lapsele, kuidas joonistada kõige lihtsamaid kujundeid: ruute, teemante, ringe.
• Andke oma lapsele tükk tainast. Ta voolib sellega hea meelega, parandades samal ajal oma sõrmede peenmotoorikat.
• Õppemäng “Helmete valmistamine”. Vaja läheb suure ava ja pika nööriga pastat. Ülesanne lapsele: nöörile pasta.

Pidage meeles, et iga õppeprotsess nõuab palju kannatlikkust ja tööd. Olge targad, tähelepanelikud ja armastavad vanemad. Ärge jätke tähelepanuta aega, mis igaveseks möödub – kasutage seda ratsionaalselt. Nii tore on vaadata, kuidas teie laps kasvab ja areneb! Ja võta sellest põnevast protsessist otse osa.

Koolieelse õppeasutuse nr 4 õpetaja Lukhmanova N.A.

Selles artiklis vaatleme teemat, mis on peenmotoorika, kuidas neid arendatakse ja millist tähtsust need mängivad lapse kõne arengus.

Mis on peenmotoorika ja nende tähtsus?

Peenmotoorika on närvi-, lihas- ja luusüsteemi koordineeritud tegevuste kogum, mis sageli kombineeritakse nägemissüsteemiga käte ning sõrmede ja varvaste väikeste ja täpsete liigutuste tegemisel. Peenmotoorika valdkond hõlmab palju erinevaid liigutusi: alates primitiivsetest žestidest, nagu esemete haaramine, kuni väga väikeste liigutusteni, millest sõltub näiteks inimese käekiri.
Peenmotoorika on oluline! See on otseselt seotud kõne täieliku arenguga. Miks? Meie aju on kujundatud nii, et teatud toimingute eest vastutavad eraldi keskused. Motoorsete oskuste ja kõne eest vastutavad ajukeskused asuvad läheduses ja suhtlevad üksteisega tihedalt. Arendades käe peenmotoorikat, aktiveerime need ajuosad ja naaberosad. Ja kõne arendamise eest vastutavad täpselt naabrid. Seega on kõne areng ja käe peenmotoorika areng teineteisest sõltuvad. Sõrmemotoorika ja kõnefunktsiooni seost kinnitasid laste ja noorukite füsioloogia instituudi teadlased.
Käte peenmotoorika ei vastuta mitte ainult kõne eest, vaid suhtleb ka selliste teadvuse kõrgemate omadustega nagu tähelepanu, mõtlemine, koordinatsioon ruumis, kujutlusvõime, vaatlus, visuaalne ja motoorne mälu ning kõne.
Peenmotoorika arengutase on üks lapse intellektuaalse koolivalmiduse näitajaid. Laps, kellel on peenmotoorika kõrge arengutase (tal on liikuvad ja osavad sõrmed), õpib rääkima ilma suuremate raskusteta ja tema kõne areneb õigesti. Ta oskab loogiliselt arutleda, tal on arenenud mälu, tähelepanu ja sidus kõne. Madala motoorse arenguga koolieelik väsib kiiresti. Tema tähelepanu hajub kiiresti ja ilmub ärevustunne. Tal on raske täita kirjutamisega seotud ülesandeid, näiteks figuuri jälitamist. Tulevikus võib see kaasa tuua õpingute mahajäämuse.
Seetõttu stimuleerib sõrmede ja käte liigutuste õige ja metoodiline arendamine lapse kõne arengut üldiselt ning avaldab soodsat mõju eelkõige kõnedefektide korrigeerimisele. Ja seda tööd tuleb alustada varakult. Seevastu kõnepeetusega lastel on sõrmede peenmotoorika halb koordineerimine.
Peenmotoorika arendamine on oluline ka seetõttu, et kogu lapse edasine elu eeldab käte ja sõrmede täpsete koordineeritud liigutuste kasutamist, mis on vajalikud paljude erinevate igapäevaste ja õppetegevuste sooritamiseks: riietumine, lusika, pliiatsi hoidmine, joonistamine ja kirjutamine, kingapaelte sidumine, nööpide kinnitamine (ja antud juhul räägime lapse koolivalmidusest).

Käe motoorsete oskuste arengu peamised etapid

Peenmotoorika areneb imikueast peale loomulikult jämedate motoorsete oskuste alusel.
Kui sõrmeliigutused on eakohaselt arenenud, siis reeglina jääb lapse kõne areng eanormi piiresse. Kui peenmotoorika on halvasti arenenud, esineb kõne valdamisel viivitusi.
Allpool on toodud lapse peenmotoorika võimed teatud vanuseastmes.

• 2-3 kuud: laps uurib maailma kätega, ta vaatab neid, sirutab käe esemete ja mänguasjade poole, haarab enda ja teie sõrmedest kinni. Ja see pole ainult mäng ja suhtlemine, need on esimesed sammud motoorsete oskuste arendamisel;
• 3-6 kuud: suunab käed suhu, jälgib käte liikumist, visuaalse kontrolli all, suunab käe objektile ja haarab sellest kinni;
• 8-12 kuud: teisaldab eseme ühest käest teise, saab panna lusika tassi, kuubikud karpi, laps võtab väikese eseme kahe sõrmega (pöidla ots ja nimetissõrm) - täpne pintsetthaare;
• 8-13 kuud: laps eraldab objekti visuaalse kontrolli all;
• 10-12 kuud: laps hoiab ühe käega mänguasja ja teise käega mängib sellega;
• 10-13 kuud: laps kordab täiskasvanu tegevust esemetega (mänguauto lükkamine);
• 11-14 kuud: laps proovib joonistada "doodle";
• 12-18 kuud: laps keerab korraga raamatulehti, hoiab hästi pliiatsit, oskab hoida käes tassi, lusikat ja lahti pakkida paberisse pakitud eset;
• 13-18 kuud: laps paneb kuubiku kuubiku peale;
• 14-16 kuud: laps saab visuaalse kontrolli all ühendada esemeid ja lahti keerata väikesed keeratavad korgid;
• 15-18 kuud: laps kogub püramiide ​​rõngaid arvesse võtmata;
• 17-20 kuud: laps asetab 3 kuubikut üksteise peale, keerab raamatu lehti ükshaaval, hoiab ühes käes kahte eset;
• 17-24 kuud: laps haarab liikuva objekti;
• 18-24 kuud: laps paneb väikese eseme väikesesse auku ja rebib paberi ära;
• 20-24 kuud: laps püüab veerevat palli peatada, nöörides nöörile suuri helmeid;
• 21-24 kuud: laps valab vedelikku ühest anumast teise;
• 22-24 kuud: laps asetab 4-6 kuubikut üksteise peale;
• 2-3 aastat: avab karbi ja lööb selle sisu ümber, mängib liiva ja saviga, avab kaaned, kasutab kääre, värvib näpuga, oskab näpuga keerata telefoni sihverplaati, joonistab jooni, reprodutseerib lihtsaid kujundeid, joonistab mudeli järgi risti;
• 3-4 aastat: hoiab käes pliiatsit, kopeerib mitme tõmbega kujundeid, jälgib kontuuri, paneb kokku ja ehitab 9 kuubist ehitisi;
• 4-5 aastat: joonistab pliiatsiga, värvib lihtsaid kujundeid, ehitab rohkem kui 9 kuubikuga struktuure, voltib paberit rohkem kui üks kord, tuvastab kotis olevaid esemeid puudutusega, voolib plastiliiniga, seob kingi, kopeerib suuri trükitähti, joonistab lihtsat “maja” (ruut). ja diagonaalid) ), joonistab inimest (kujutab 2–3 kehaosa), kopeerib ruudu, tähe, lõpetab kolm osa lõpetamata pildiks;
• 5-6 aastat: lõikab hoolikalt pilte, kirjutab tähti ja numbreid, lisab pildile puuduolevaid detaile, lööb haamriga naela, reprodutseerib geomeetrilisi kujundeid mudeli järgi (ja ilma mudelita).

Peenmotoorika arendamise viisid

Töövõimalused võivad hõlmata järgmist:

Kuulsad naljakad rahvapärased lasteaialaulud, näpumängud, näiteks:

• "Valgepoolne harakas..."
• "Olgu olgu..."
• "Sarveline kits tuleb..."
• "Sõrmepoiss, kus sa oled olnud?...",
• “See sõrm on vanaisa...” ja teised.

Sõrmemängud loovad soodsa emotsionaalse tausta, arendavad täiskasvanu jäljendamise oskust, õpetavad tähelepanelikult kuulama ja kõne tähendust mõistma ning suurendavad lapse kõneaktiivsust.
Kui laps saadab harjutusi sooritades lühikesi poeetilisi ridu, muutub tema kõne selgemaks, rütmilisemaks ja elavamaks. Beebi õpib oma tähelepanu koondama ja seda õigesti jaotama. Mälu areneb, kui ta õpib meeles pidama teatud käteasendeid ja liigutuste järjekordi. Beebil areneb kujutlusvõime ja fantaasia.
Need mängud võimaldavad lastel navigeerida mõistetes: "paremale", "vasakule", "üles", "alla". Nende harjutuste eesmärk on parandada sõrmede liikuvust, arendada nende jõudu ja painduvust, arendada osavust, oskust oma liigutusi kontrollida ja keskenduda ühele tegevusele. Sellised mängud võimaldavad lastel lõõgastuda, tunda end enesekindlalt ja aitavad luua usalduslikke suhteid täiskasvanutega.

1. Harivad mänguasjad:

Loetletud mänguasjavalikud arendavad käe peenmotoorikat (liigutuste järjestust ja täpsust), koordineerivad silmade ja käte tööd (arendavad silmade täpsust, sümmeetriatunnet), soodustavad ruumilise, kujundliku, loogilise ja assotsiatiivse mõtlemise arengut, arendada lapse mälu, tähelepanu, kujutlusvõimet ja loomingulisi võimeid, kujutlusvõimet, värvi, eseme kuju ja suuruse tajumist. Kombatavad aistingud arenevad ka erineva suuruse, kuju ja materjaliga mänguasjade põhjal. Sellised mängud treenivad info analüüsimise ja tingimusi arvestades otsuste langetamise oskust, mudeli järgi ja iseseisvalt tegutsemise oskust, visadust, kannatlikkust, tegevusele keskendumist, täpsust ja oskust saada lõpptulemusest esteetilist naudingut. Kõik see mõjutab kujundavalt lapse vaimset ja isiklikku arengut. Seda tüüpi mängud mõjutavad soodsalt ka kooliks valmistumist (eriti kirjutamise valdamisel).

1. Lihtsate geomeetriliste kujundite, tähtede, numbrite joonistamine õhus ja lauale juhtkäe sõrmega, seejärel teise käega ja mõlema käega koos.

Mänguharjutuste ja mängumaterjali valimisel tuleks arvestada mitmete põhimõtetega:

• võtma arvesse lapse vanust ja individuaalseid võimeid (nii lihtsad kui ka keerulised tööd võtavad lapselt huvi esinemise vastu);
• Oluline on meeles pidada, et ainult täiskasvanu ja lapse ühine tegevus annab positiivse tulemuse. Isiklikud suhted täiskasvanu ja lapse vahel peaksid olema üles ehitatud usalduse, vastastikuse mõistmise, hea tahte alusel (laps teab, et saab raskuste korral vajalikku abi);
• tegevus on mäng (uue teabe omandamine peaks lastele rõõmu pakkuma ja olema huvitav protsess);
• kiita last;
• mäng tuleb läbida lõpuni (isegi kui see tekitas raskusi);
• Tunni ajal ei tohiks lapse tähelepanu kõrvale juhtida võõrkehad – eemaldage need silmist. Ärge andke mänguasju, millega mängite, pidevaks mängimiseks, vastasel juhul kaotab laps nende vastu huvi;
• tööd sõrmede ja käte liigutuste arendamiseks tuleks teha süstemaatiliselt;
• arvestage töö kestusega (tegevus peaks last köitma, mitte väsitama, võttes talt jõudu);
• harjutusi harjutatakse järk-järgult ja sooritatakse esialgu passiivselt, täiskasvanute abiga;
• mängumaterjali ja harjutuste järkjärguline komplitseerimine (lihtsatest keerukateni).

Peenmotoorika arendamisega tuleb hakata tegelema juba väga varakult, kuid ka hilisemas eas on harjutused kasulikud ja tõhusad.
Juba imik (6-7 kuud) oskab silitada ja hõõruda peopesasid üles-alla, masseerida sõrmi mööda ja risti, seejärel spiraalselt. Täiskasvanu saab lapse sõrmi painutada ja sirutada, hoides seda käes.
10 kuuselt veeretage peopesade ja sõrmede vahel erinevas suuruses palle, palle ja pulgakesi, rebige paberit, näpistage savi- või plastiliinitükilt tükke, viige erinevaid väikeseid esemeid (helmed, nööbid jne) ühest karbist teise ühe või kahe käega korraga.
Seejärel saab beebile hakata õpetama liigutusi, mis jäljendavad talle tuttavaid tegevusi ja objekte.
Vanuse ja oskuste kasvades muutub töö keerukamaks ja vaheldusrikkamaks.
Varases ja varases koolieelses eas tuleb sooritada lihtsaid harjutusi, mida saadab poeetiline tekst, ning ärge unustage põhiliste enesehooldusoskuste arendamist: nööpide nööpimine ja lahti nööpimine, kingapaelte sidumine jne.
Ja loomulikult peaks vanemas koolieelses eas kooliks, eriti kirjutamiseks valmistumise oluliseks osaks saama töö peenmotoorika arendamisel ja käteliigutuste koordineerimisel.